برچسب: دانلود پایان نامه رشته روانشناسی

دانلود فایل”تحقیق سنجش خلاقيت دانشجويان كارشناسي سه رشته علوم تربيتي مشاوره، راهنمايی و روان‌شناسي”

دانلود
تحقیق با موضوع اختلال كمبود توجه،

در قالب word و در 88 صفحه، قابل ویرایش.

 

بخشی از متن اصلی:

 

اهداف اين پژوهش عبارت از:

1- تعيين ميزان افسردگي در
دانشجويان دختر خوابگاهي و غيرخوابگاهي 

2- تعيين ميزان پيشرفت
تحصيلي در دانشجويان دختر خوابگاهي و غيرخوابگاهي 

3- تعيين رابطه افسردگي بر پيشرفت تحصيلي در
دانشجويان دختر خوابگاهي و غيرخوابگاهي

 

فرضيه
هاي پژوهش:

1- ميزان افسردگي با پيشرفت
تحصيلي دانشجويان رابطه دارد.

2- ميزان افسردگي دختران
خوابگاهي بيشتر از دختران غيرخوابگاهي است.

3- پيشرفت تحصيلي دختران
خوابگاهي پايين تر از دختران غيرخوابگاهي است.

متغيرها و تعريف عملياتي آن ها: 

در طرح فرضيه هاي مذكور، از سازه هايي استفاده شده است كه با
كمي احتياط مي توان آن ها را متغير ناميد. متغير نمادي است كه اعداد يا ارزش ها به
آن نسبت داده مي شود. مفيدترين راه طبقه بندي متغيرها در يك تحقيق غير آزمايشي،
تقسيم آن ها به متغير پيش بين و متغير ملاك است. (دلاور، 1383)

الف- متغير
پيش بين:

متغير پيش بين، متغيري است كه از پيش وجود دارد و فرض شده است
كه بر متغير ملاك تأثير دارد.

متغير پيش بين در اين پژوهش «خوابگاهي» مي باشد كه تعريف
عملياتي آن در زير مي آيد.

خوابگاهي: فردي كه دور از خانوادة خود و در خوابگاه هاي
دانشجويي ساكن است.

ب- متغير
ملاک: 

متغير ملاك، عبارت است از وجه يا جنبه اي از رفتار يك ارگانيزم
كه تحريك شده است و متغير ملاك مشاهده يا اندازه گيري مي شود تا تأثير متغير مستقل
بر آن معلوم شود و در اين تحقيق، متغيرهاي ملاك افسردگي و پيشرفت تحصيلي است كه
تعريف عملياتي و مفهومي آن ها، در زير مي آيد.

1- افسردگي: عبارت است از حالت رواني ناخوشي است كه
با ويژگي هايي مانند دلزدگي، احساس غمگيني، يأس خستگي پذيري، احساس شكست و خود
ناارزنده سازي مشخص مي شود و غالباً با يك اضطراب كم و بيش شديد همراه است. (دادستان، 1376)

چکیده
تحقیق:

پژوهش
حاضر قصد دارد به بررسي رابطه بين افسردگي و پيشرفت تحصيلي و تفاوت آن در دو گروه
خوابگاهي و غيرخوابگاهي بپردازد. در واقع بدنبال پاسخ به اين سؤال است كه آيا
محيطي مانند خوابگاه مي‌تواند با ايجاد افسردگي بر پيشرفت تحصيلي دانشجويان تأثير
بگذارد؟

براي
رسيدن به هدف مذكور از طرح پس رويدادي (عليـ مقايسه‌اي) استفاده كرديم. جامعه و
نمونه پژوهش حاضر، كل دانشجويان دختر در حال تحصيل رشته روان شناسي دانشگاه شهيد
بهشتي تهران مي ‌باشد كه كل جامعه به عنوان نمونه مورد مطالعه قرار گرفت.

داده‌هاي
مورد نظر براي متغير افسردگی، از طريق پر كردن سياهه افسردگي بك و براي پيشرفت
تحصيلي معدل ترم گذشته دانشجويان جمع‌آوري شد.

براي
تجزيه و تحليل آماري داده‌هاي از ضريب همبستگي پيرسون و t دو گروه مستقل استفاده گرديد. نتايج پژوهش نشان داد که بين ميزان
افسردگي و پيشرفت تحصيلي رابطه معناداري وجود دارد.

این فایل به همراه چکیده، فهرست، متن اصلی و منابع با فرمت (docx قابل ویرایش) در اختیار شما قرار می
گیرد.

دانلود فایل”اختلال كمبود توجه”

Normal 0 false false false EN-US

دانلود تحقیق با موضوع  بررسي ميزان شيوع اختلالات رواني در مديران دبيرستانهاي
دخترانه شهر تهران،

در
قالب word و در 110 صفحه،
قابل ویرایش، شامل:

 

فصل اول: طرح تحقيق
فصل دوم:
پيشينه تحقيق
فصل سوم:
روش تحقيق
فصل
چهارم: تجزيه و تحليل داده ها
فصل پنجم:
نتيجه گيري

مقدمه پایان نامه:

اختلالات
رواني مشكلات جدي و شايعي هستند كه در سراسر دنيا مشاهده مي شود. 14 درصد از تمامي
ناتوانايي ها به علت اختلالات رواني، اجتماعي و عصبي بوده است و اين موارد 20 درصد
از كل مراجعين به مراكز بهداشتي عمومي را تشكيل مي دهند.
افزون بر
آن ها، بر پايه برآوردهاي سازمان جهاني بهداشت (1993)، در دنيا حدود 500 ميليون
نفر از اختلالات رواني رنج مي برند كه از اين عده، حدود 25 ميليون نفر مبتلا به
اسكيزوفرني، نزديك به 150 ميليون نفر مبتلا به اختلالات نوروتيك مي باشند. بيشتر
اين موارد در كشورهاي در حال توسعه ديده مي شود. از طرفي همين سازمان معتقد است که
حجم مسائل رفتاري و رواني در اين كشورها، رو به فزوني است و اين افزايش تا حدود
زيادي وابسته به رشد جمعيت و تغييرات سريع اجتماعي مانند شهرنشيني و فروپاشي
خانواده هاي گسترده و تغيير در شيوه هاي زندگي مردم و مشكلات اقتصادي مي باشد.

مروري بر مطالعات همه
گيرشناسي كه طي 3 دهه گذشته انجام شد نشان مي دهد كه ميزان شيوع اختلالات رواني در
كشورها و فرهنگ هاي مختلف، به علت تفاوت در روش هاي نمونه گيري، متنوع بودن
ابزارهاي مورد استفاده، تكنيك هاي مختلف مصاحبه و نوع نظام هاي طبقه بندي، متفاوت
گزارش گرديده است.

 اختلالات رواني نه تنها در جامعه ما، بلكه در همه جوامع
بشري از متمدن و غيرمتمدن به صورت آشكار و نهان وجود دارد و نمونه هايي از آن در
بين مردان- زنان- جوانان- بزرگسالان و حتي سالمندان به صورت هاي مختلف مشاهده مي
شود. ولي برخي از اختلالات رواني در بين گروه هاي مختلف سني و جنسي بيشتر است. اين
گونه افراد كه مبتلا به اختلال رواني هستند، بيشتر از همه مبتلا به اضطراب و تشويش
هستند. اختلالات رواني آرامش و تعادل رواني و رفتاري را از بيمار سلب كرده و فرد
را در سازگاري با محيط دچار اشكال مي سازد كه در بعضي از اين اختلالات عدم تعادل ها
داراي صورتي آشكار هستند.

این فایل
به همراه چکیده، فهرست، متن اصلی و منابع با فرمت (docx قابل ویرایش  در اختیار شما
قرار می گیرد.

دانلود فایل”تحقیق بررسي ميزان شيوع اختلالات رواني در مديران دبيرستانهاي دخترانه شهر تهران”

دانلود فایل”تحقیق رابطة بين شيوه هاي فرزندپروري با مكان كنترل در دانش آموزان”

دانلود تحقیق با موضوع سنجش خلاقيت دانشجويان كارشناسي سه رشته علوم تربيتي مشاوره، راهنمايی و روان‌شناسي،

در
قالب pdf و در 217 صفحه،
قابل ویرایش، شامل:

 

تشكر و قدرداني
چكيده
فهرست مطالب
فهرست جداول
فهرست نمودارها

فصل
اول: طرح كلي پژوهش   
دعاي هنرمند
مقدمه
بيان مسئله
ضرورت و اهميت حرکت به سوي خلاقيت

اهداف
تحقيق
فرضيات تحقيق
تعريف مفاهيم و واژه ها
محدوديت هاي تحقيق
خلاصه فصل

فصل دوم: سابقه موضوع تحقيق
مقدمه
ساختار مغز و عملکرد آن
تعاريف خلاقيت
1. نگرش هاي خاستگاهي
2. نگرش هاي فرآيندي
رابطه هوش و خلاقيت
فرآيند خلاقيت
مراحل والاس
مراحل اسبورن
مراحل تورنس
نظريه هاي خلاقيت
1. نظريه هاي جهان باستان
2. نظريه هاي جديد فلسفي
3. نظريه هاي روان شناسي
4. روانکاوي جديد
خصوصيات افراد خلاق
نيازهاي افراد خلاق
عوامل موثر در خلاقيت
هوش
ويژگي هاي شخصيتي
خانواده
مدرسه و دانشگاه و نقش آن در خلاقيت
نقش انگيزه هاي دروني و بيروني در خلاقيت
تأثيرات عوامل خاص بر خلاقيت
سن
جنس
ارزش ها و فشارهاي اجتماعي
تحصيلات
نقش کوشش در خلاقيت
شرايط محيطي مطلوب براي خلاقيت
تكنيك هاي خلاقيت و نو آوري
يورش فكري
مدل سينكتيكس
تكنيك دلفي
آموزش خلاقيت
الف: آموزش و پرورش عمومي خلاقيت
آموزش خلاقيت در جهان
ب: آموزش خلاقيت در كودكان و دانش آموزان
نكات قابل توجه در آموزش خلاقيت به فراگيران
آن چه مربي براي پرورش فكر خلاق بايد انجام دهد
محتواي درسي فراگير و ارتباط آن با خلاقيت
اصول اساسي در پرورش خلاقيت
عوامل موثر در پرورش خلاقيت
نقش امنيت و آزادي رواني در خلاقيت
خلاقيت و حل مسئله
خلاقيت و پيشرفت تحصيلي
خلاقيت و هنر
خلاقيت و توسعه اقتصادي
اثر محرک عاطفي در خلاقيت
شرايط لازم جهت استفاده حداکثر از قدرت تصور در
خلاقيت
موانع خلاقيت
عامل شانس در کاوش در مسير خلاقيت
با تصور خلاق مي توان روابط شخصي را بهبود بخشيد
سوابق پژوهش در ايران
سوابق پژوهش در خارج
نتيجه گيري و جمع بندي فصل دوم

فصل
سوم: روش اجراي پژوهش   
روش تحقيق
روش گرد آوري اطلاعات
ابزار گردآوري اطلاعات
جامعه آماري
تعداد و روش نمونه گيري
نمره گذاري آزمون
نحوه تبديل نمره خام به نمره استاندارد
اعتبار آزمون
روش استخراج مصاحبه كتبي
اساس تئوريكي پرسشنامه و مصاحبه كتبي
روش هاي آماري
خلاصه فصل

فصل چهارم: يافته هاي پژوهش و تجزيه و تحليل آن ها
مقدمه
تجزيه يافته هاي پژوهش
تحليل يافته هاي پژوهش
خلاصه فصل

فصل پنجم: نتيجه گيري و پيشنهادات
نتيجه گيري
پيشنهادات
منابع
پيوست ها

 

چكيده تحقيق:

تحقيق حاضر با هدف سنجش ميزان خلاقيت دانشجويان سه
رشته روان‌شناسي، مديريت آموزش و مشاوره دانشكده علوم تربيتي و روان‌شناسي دانشگاه
شهيد بهشتي و بررسي نگرش آنان در مورد تأثير دوره تحصيل دانشگاهي بر رشد خلاقيتشان
تدوين شده است.

نمونه آماري اين تحقيق شامل 124 نفر از دانشجويان
دختر و پسر اين دانشكده مي‌باشد. كه 46 نفر از رشته مديريت آموزشي، 42 نفر از رشته
مشاوره و 36 نفر از رشته روان‌شناسي را شامل مي شود. روش نمونه‌گيري آن، طبقه‌اي
تصادفي نسبتي است كه از بين سه گروه آموزش  تعدادي ضد دانشجويان متناسب با رشته
براساس جدول مورگان انتخاب شدند.

براي
سنجش خلاقيت افراد از پرسشنامه سنجش خلاقيت CREE تورستون استفاده شد و براي بررسي تأثير دوره تحصيل دانشگاهي
بر رشد خلاقيت دانشجويان، از يك مصاحبه كتبي استفاده گرديد.

جهت
تجزيه و تحليل داده‌ها براي تعيين رابطه هركدام از سوالات مصاحبه كتبي استفاده
گرديد. جهت تجزيه و تحليل داده‌ها براي تعيين رابطه هر كدام از سوالات مصاحبه كتبي
و جنس افراد و رشته تحصيلي آنان با ميزان خلاقيت افراد از آزمون ناپارامتر يك خي
دو پيرسون استفاده شد و براي تعيين رابطة معدل و جنس افراد با خلاقيت از آزمون
ناپارامتريك كروكسال واليس استفاده شده است.

فرضيات اين تحقيق يا سطح معناداري 95 درصد اطمينان
آزمون شد.

در انجام اين مراحل از نرم‌افزاري آماري spss استفاده گرديد.

نتايج بدست آمده نشان مي‌دهد که:

1- خلاقيت مستقل از جنس افراد است.

2-
خلاقيت از رشته تحصيلي افراد تبعيت نمي‌كند.

3- دوره
تحصيلي دانشگاهي بخودي خود نقشي در رشد خلاقيت افراد ندارد.

4- معدل
بالا بيانگر خلاق بودن فرد نيست