برچسب: تحقیق روان‌شناسی تجربی

آزمایش ؟
فرآیندی برای کشف چیز تازه ایست
یا
اینکه نشان دهد رویدادهایی که قبلا مشاهده شده اند دوباره تحت یک شرایط کنترل شده اتفاق می افتند
 ما جنبه هایی را بطور منظم دستکاری می کنیم چون میخواهیم متغیری را پیش بینی یا اثر آن را مطالعه کنیم
 تغییر وضعیت بیرونی یا درونی
برای همین باید دو اصل را در نظر بگیریم
دو اصل در دستکاری متغیرها
برای چگونگی دستکاری متغیرها روشهایی داشته باشیم
پیامدهای پیش بینی شده یا رفتارها قابل مشاهده باشند
هدف آزمایش
بررسی وجود یا عدم وجود رابطه میان دو واقعه است
انتخاب آزمودنی
انتخاب آزمودنی هایی که رفتار آن ها باید مشاهده شود به موضوع مورد مطالعه بستگی دارد.
مثلا اگر می خواهیم تاثیر داروئی خاص را برای درمان نوعی بیماری روانی مورد آزمایش قرار دهیم، می توانیم حداقل دو گروه از بیماران را به عنوان گروه آزمایشی و کنترل بطور تصادفی انتخاب کنیم.
اگر مسئله پیچیده ذهنی مربوط به کارکرد مغز موضوع آزمایش ما باشد، در آنصورت از حیوانات مثلا موشها استفاده یا شمپانزه ها استفاده کنیم.

متغیر مزاحم یا نامربوط (تفاوت با متغیر کنترل)
متغیرهای روان شناختی
بررسی ارتباط متغیرها در مطالعات همبستگی
مثالهایی از مطالعات همبستگی
تعریف عملیاتی متغیرها
منظور از تعریف عملیاتی این است که متغیر مورد نظر چگونه در آزمایش کم یا زیاد میشود یا تغییر می کند؟
با چه میزان یا مقیاسی آن را اندازه می گیریم؟
معمولا تعریف ساده ای از ابزار و وسیله سنجش یا معیار شما برای تغییر (کم یا زیاد کردن) متغیر است.
تعریف عملیاتی متغیرها
تعریف عملیاتی، فعالیتهای پژوهشگر در اندازه گیری یا دستکاری یک متغیر مشخص میکند و نوعی راهنما و دستورکار محسوب می شود که پژوهشگر چه کار می خواهد بکند یا چه کار باید بکند.
تعریف عملیاتی متغیرها
تعریف عملیاتی باید واضح و روشن باشد که پژوهشگر دیگری بتواند آن را دوباره بازسازی کند.
مثال
می خواهیم رابطه ترس از ضربه الکتریکی و میزان اضطراب حاصل از آن را بررسی کنیم.
باید وسیله ضربه زننده
وسیله برای سنجش اضطراب (مثلا پرسشنامه معتبر و شناخته شده)
سطح پایه تحمل ضربه الکتریکی
گروههای متفاوت آزمایش
مشخص شوند

آیا علت چنین تمایلی میزان کم و زیاد هورمون آندروژن است؟
یکی دیگر از عوامل ممکن است رفتار یادگیری اجتماعی و فشار گروهی باشد
مثلا پسرانی که برای سرگرمی با عروسک بازی می کنند به زودی یاد می گیرند این رفتار قابل قبول نیست
دختران نیز از ترس برچسب خوردن ‘مردصفت’ یا ‘مردانه’ از بازی با اسباب بازیهای پسرانه پرهیز می کنند
آیا علت چنین تمایلی میزان کم و زیاد هورمون آندروژن است؟
برن بام و هینز برای آزمون فرضیه خود دخترانی که دارای اختلال ژنتیکی مرسوم به هیپرپلازی آدرنال مادرزادی بودند را بعنوان گروه آزمایشی انتخاب کردند
در این اختلال میزان هورمون آندروژن در دختران بیش از حد طبیعی ترشح می شود
دختران بدون اختلال ژنتیکی شدند گروه کنترل یا گروه گواه
پژوهشگران اسباب بازیهای دخترانه و پسرانه را در اختیار دو گروه قرار دادند و مدت زمانی که دختران با اسباب بازیهای پسرانه بازی کردند را یادداشت کردند
نتیجه بررسی گروه آزمایشی و گواه نشان داد دختران با اختلال هورمونی آندروژن زمان بیشتری را صرف اسباب بازیهای پسرانه کردند
البته این آزمایش را باید در شرایط دیگری با پسران دارای اختلال استروژن، در صورت امکان، تکرار شود

اندازه گیری آستانه تشخیصی پوستی برای یک قسمت از بدن و آشنایی اجمالی با روش حدود. آستانه دو نقطه ای عبارت است از حداقل فاصله ای که اجازه می دهد دو محرک پوستی نزدیک به هم، جدا از یکدیگر تشخیص داده شوند.

بخشی از متن پاورپوینت:
تعریف روان شناسی تجربی :
روان شناسی تجربی یعنی کاربرد روش آزمایشی در روان شناسی
کاربرد روش آزمایشی در روان شناسی
مشاهده :
یعنی درک وقایع و روابط آنها به کمک حواس یا به کمک ابزار هایی که بر دقت و توانایی حواس می افزاید .
ارائه فرضیه :
همان حدسی و گمان اولیه یا رابطه اگر که بین متغیر ها فرض می شود
آزمایش :
محقق
فرضیه خود را مورد آزمایش قرار می دهد تا درست یا نادرست بودن آن معلوم
شود . تأثیر متغیر مستقل به وابسته را در حالی که بقیه موارد برابر است را
می سنجد.
تنظیم و طبقه بندی نتایج :
تنظیم و طبقه بندی نتایج :
که
معمولاً با فنون آماری انجام می گیرد بدین ترتیب که محقق پس ازآن که مرحله
آزمایش را پشت سر گذاشت نتایج به دست آمده را به کمک روش های آماری تنظیم و
طبقه بندی می کند و آخر الامر به تفسیر آنها می‏پردازد…

تعريف يادگيري:
همان طور که همه ما مي‌دانيم هدف آموزش معلم ايجاد يادگيري در دانش آموزان و دانشجويان است. اما يادگيري به کسب يک توانايي يا رفتار خاص محدود نمي‌شود بلکه تقريباً تمام فعاليت هايي را که ما در طول زندگي انجام مي‌دهيم را در بر مي‌گيرد. بنابراين يادگيري را مي‌توان از راه‌هاي گوناگون تعريف کرد: کسب اطلاعات تازه، عادت‌هاي مختلف، مهارت‌هاي متنوع و ايجاد راه‌هاي گوناگون حل کردن مسائل. همچنين يادگيري را مي‌توان به کسب رفتارها و عادت‌هاي پسنديده و يا حتي کسب اعمال و رفتار ناپسند تعريف کرد. پس لازم است يادگيري را به گونه اي تعريف کنيم که همه انواع يادگيري را شامل شود و …