مهندسی کامپیوتر

تحقیق ترانسفورماتور ولتاژ v.T يا P.T

دانلود تحقیق با موضوع ترانسفورماتور ولتاژ v.T يا P.T،
در قالب word و در 15 صفحه، قابل ویرایش.
بخشی از متن تحقیق:
همانطور كه مي دانيد ولتاژهاي بالاتر از v 600 را نمي توان بصورت مستقيم بوسيله دستگاه هاي اندازه گيري اندازه گرفت، بنابراين لازم است كه ولتاژ را كاهش دهيم تا بتوان ولتاژ را اندازه گيري نموده و يا اينكه در رله هاي حفاظتي استفاده كرده ترانسفورماتور ولتاژ به همين منظور استفاده مي شود. ترانسفورماتور ولتاژ از انواع مغناطيسي مطابق بشكل صفحه بعد داراي دو نوع سيم پيچ اوليه و ثانويه مي باشد كه براي ولتاژهاي بين v 600 تا HV 132 استفاده مي شود. 
در اين شكل مدار الكتريكي يك vt رانشان مي دهد.
معمولا vt هاي فشار قوي بين خط و زمين قرار مي گيرند يعني ولتاژ فازي به آنها اعمال مي شود بطور مثال   در نتيجه بايد مقدار امپدانس سيم پيچ اوليه خيلي بالا باشد و عايق بندي سيم پيچ ولتاژ بالاتر برود، زيادتر و مشكل تر خواهد بود. براي همين منظور است كه در ولتاژ خيلي بالا از c,v.t استفاده مي شود. 
پس بطور مثال در شكل بالا   به اوليه ولتاژ اعمال شود و در ثانويه كه مقدار دور آن خيلي كم است ولتاژ   ولت روي هركر اعمال خواهد شد (1a 1n)  كه خروجي vt را معمولا بصورت a سر كلاف و n ته كلاف مشخص مي نمايند. كه شمارش تعداد كرهاي يك vt با اعدادي است كه در سمت چپ حروف گذاشته مي شود. در شكل  بالا vt داراي دو كر مي باشد. 
حال ولتاژ بين كر اولvt  فاز R با كر اول vt  فاز s 110 ولت  مي باشد كه خروجي vt را براي سه فاز به صورت ستاره اتصال دهند و به مصرف مي رسانند. كليد مصرف كننده بايد به شكل موازي با Vt قرار گيرند. و براي حفاظت Vt (خروجي) در ابتداي خروج سيم پيچ ثانويه از vt يك عدد فيوز قرار مي دهند. 
در ولتاژهاي خيلي بالا، اقتصادي است كه از c.v.t استفاده شود. چون در vt عايق بندي و ايزوله كردن سيم پيچ نسبت به پايه استراكچر مسئله عمده و پر خرجي خواهد بود. 
ولي در  cvb توسط يك سري خازن كه در مدار قرار مي دهند. ولتاژ را پايين مي آورند و ولتاژ كم را به يك سيم پيچ اوليه داره (حدود kv 10) و از ثانويه 110 ولت خروجي گرفته مي شود. مدار يك cvt در صفحه بعد آمده است. دو مجموعه خازن C1 و C2 در مدار ديده مي شود، مجموعه c1 ظرفيت آن پايين و مجموعه c2 ظرفيت تنش بالا مي باشد، در نتيجه me1 بالا و ane2 خيلي پايين خواهد بود. و به همين نسبت ولتاژ فاز با زميني كه به cvt اعمال مي شود به نسبت مقاومت ها افت مي نمايد و از دو سر مجموعه خازن c2 (ولتاژ كم) گرفته مي شود و به سيم پيچ اوليه vt وارد مي شود. 
دانلود فایل

دانلود فایل”تحقیق ترانسفورماتور ولتاژ v.T يا P.T”

پرسش نامه

پرسشنامه انگیزه پیشرفت A.M.T

پرسشنامه انگیزه پیشرفت A.M.T

پرسشنامه-انگیزه-پیشرفت-a-m-tدانلود پرسشنامه انگیزه پیشرفت A.M.T،در قالب PDF و در 13 صفحه.تعداد سوالات پرسشنامه : 29بخشی از این پرسشنامه :دانلود فایل

دانلود فایل”پرسشنامه انگیزه پیشرفت A.M.T”

روان شناسی

C.A.T آزمون اندر يافت كودكان

دانلود پرسشنامه با موضوع C.A.T آزمون اندر يافت كودكان، 
در قالب pdf  و در 18 صفحه، شامل:

راهنمای آسمون انذر يافت كودكان
تعبير وتفسير آزمون
موضوع اصلي
قهرمان اصلي
خود پنداری
اشخاص، اشياء ويا شرايط مطرح شده
اشخاص، اشياء ويا شرايط حذف شده
مفهوم محيط
تعارض های شاخص
دفاع های اصلي
شذت سوپر ايگو
يكپارچگي ايگو
دانلود فایل

دانلود فایل”C.A.T آزمون اندر يافت كودكان”

سایر

پاورپوینت رویکرد c.p.t.e.d

دانلود پاورپوینت با موضوع رویکرد c.p.t.e.d،
در قالب ppt و در 43 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:
فهرست:
مقدمه
c.p.t.e.dتعاریف و مفاهیم رویکرد
c.p.t.e.dپیشینه، اهداف، حوزه ها و مزایای
پیشینه و سوابق رویکرد
نگاهی به پیشینه رویکرد حاضر درایران
 c.p.t.e.d اصول اساسی رویکرد
راهکارها و پیشنهادات اجرایی در اصول مطروحه در رویکرد
c.p.t.e.dراهبردهای
منابع

بخشی از متن پاورپوینت:
C.P.T.E.D:
Crime Prevention Through Environmental Designپیشگیری از جرم از طریق طراحی محیط زیستن
نوعی رویکرد هدفمند در جهت طراحی کارآمد و هوشمندانه مؤلفه های محیطی با به کارگیری بهینه محیط مصنوع در کاهش جرائم
نتایج رویکرد:
– افزایش سرمایه اجتماعی
– بهبود کیفیت زندگی
– افزایش میزان رضایتمندی شهروندی جامعه
– و نهایتا بهبود رفاه اجتماعی
مؤثر در دو بعد:      
کاهش حقیقی جرائم در محیط های شهری
افزایش ایمنی و امنیت فضایی
دانلود فایل

دانلود فایل”پاورپوینت رویکرد c.p.t.e.d”

پرسش نامه

پرسشنامه آزمون اندر يافت كودكان C. A. T

دانلود پرسشنامه آزمون اندر يافت كودكان C. A. T،
در قالب word و در 13 صفحه، قابل ویرایش.
قسمتی از توضیحات این پرسشنامه :
در زير موضوع هاي شاخصي را كه به عنوان پاشخ هايي به تصاوير مختلف داده شده است،
ارائه مي شود.
تصوير1 :
جوجه ها به دور ميزي كه بر روي ظرف بزرگي ازغذا هست، نشسته اند. در قسمت خارجي، مرغ بزرگي به صورت مبهم وجود دارد.
پاسخ هاي ارائه شده در حول وحوش خوردن، تغذيه شدن يا نشدن بوسيله يكي از والدين است. موضوع هاي رقابت خواهر- برادري در مورد شخصي است كه غذاي بيشتري دريافت مي كند، كسي كه رفتار خوبي دارد يا ندارد وغيره مي باشند. غذا مي تواند به عنوان پاداش بوده يا برعكس منع آن به عنوان تنبيه باشد، به طور كلي مشكلات دهاني در ارتباط با خشنودي، ناكامي ومشكلات تغذيه است
تصوير2 :
يك خرس كه در حال كشيدن طنابي از يك طرف است، در حالي كه يك خرس ديگر ويك بچه خرس همان طناب را از طرف ديگر مي كشند.
در اينجا جالب آن است كه بچه شخصي را كه با او به عنوان پدر يا مادر همكاري مي كند، مشخص مي كند. ممكن است بصورت يك جنگ جدي همراه با ترس از پرخاشگري، عمل پرخاشگري يا خود مختاري كودك، بطور ملايم تري، اين تصوير ممكن است به صورت يك بازي ( مانند مسابقه طناب كشي ) ديده شود. گاهي اوقات طناب به منزله منبع با اهميت است، به عنوان مثال، شكستن طناب به عنوان يك اسباب بازي وترس از تنبيه شده متعاقب آن، ويا به عنوان سمبلي درباره استمناءبا پاره شده طناب كه نشان دهنده ترس از اختگي است.
تصوير3 :
يك شير با پيپ وعصا كه بر روي صندلي نشسته ودر قسمت پائين سمت راست موش كوچكي در يك سوراخ ديده مي شود.
اين تصوير معمولا به عنوان چهره پدري كه مجهز است به چيزهايي از قبيل عصا وپيپ ديده مي شود. عصا ممكن است به عنوان وسيله اي از پرخاشگري باشد ويا ممكن است براي تغيير نقش پدر به صورت شخص پيرو درمانده مورد استفاده باشد، كه در اين صورت لزومي براي ترس از آن نيست.اين معمولا يك روند دفاعي است. اگر شير به صورت چهره پدري قوي باشد، ملاحظه اينكه او ( پدر ) قدرت خطرناك يا ملايم ومهرباني است، بسيار مهم خواهد بود.
موش توسط اكثر كودكان ديده مي شود. واغلب چهره اي براي همانند سازي قرار مي گيرد. در اين موارد موش شايد به صورت موش قوي باشد. از طرف ديگر، ممكن است كاملا به اندازه شير قوي باشد. بعضي از كودكان خودشان را به جاي شير معرفي مي كنند ودر اين صورت افرادي ( كودكاني ) خواهند بود كه يك يا چند تعويض در همانند سازي شان ديده مي شود، كه اين مدرك ونشانه اي از پريشاني وگيجي درباره نقش، وتعارض بين پذيرش واستقلال است.
دانلود فایل

دانلود فایل”پرسشنامه آزمون اندر يافت كودكان C. A. T”

سایر گرایش های مدیریت

تحقیق رویکرد T.E.A.M در ارزیابی عملکرد منابع انسانی

دانلود تحقیق با موضوع رویکرد T.E.A.M در ارزیابی عملکرد منابع انسانی،
در قالب word و در 34 صفحه، قابل ویرایش.

بخشی از متن تحقیق:
چکیده

ارزیابی اثربخش عملکرد منابع انسانی موضوعی است که فکر بسیاری از مدیران را به خود جلب کرده است. اغلب آنان به دنبال رویکرد یا راهکار عملی هستند از طریق آن بتوانند عملکرد کارکنان خود را بهبود بخشیده و زمینه های رشد و تعالی را فراهم ساخته و بر مزیتهای رقابتی خود بیفزایند. اثربخشی ارزیابی عملکرد به عواملی از قبیل دانش و شناخت مدیران نسبت به روشها و الگوهیا ارزیابی عملکرد، حنایت همه جانبه آنان از برنامه هیا ارزیابی عملکرد، مشارکت دادن کارکنان در برنامه های ارزیابی، بررسی عینی و منصفانه عملکرد کارکنان، تدوین برنامه عملی بریا ایجاد زمینه های بهبود عملکرد و زدودن عوامل استرس زا در ارزیابی بستگی دارد. یکی از رویکردهایی که می تواند به اجرای اثربخش برنامه های ارزیابی به مدیران کمک کند، رویکرد T.E.A.M است. این رویکرد دارای چهار مرحله فنی، بسط، ارزیابی و نگهداری است. در این مقاله سعی بر آن است به تبیین هر یک از آنها و نکات کلیدی و موثر در برنامه ارزیابی پرداخته شود.
مقدمه
فشارهای محیطی – اجتماعی – بریا پاسخگویی سازمانها نسبت به عملکردشان، بیشتر از گذشته شده لزوم اجرای مدیریت عملکرد مسئله رایج سازمانها شده است. بدین سبب از رویکردهای متعددی برای ارزیابی عماکرد فرد، و سازمان استفاده می کنند. مدیران سازمانها عموماً در مورد عملکرد و رفتارهای شغلی کارکنان اظهارنظر می کنند. به همین دلیل ارزیابی عملکرد کارکنان بخشی از شغل مدیریت است. وجود نظام ارزیابی عملکرد متناسب توسعه و بهبود عملکرد کارکنان، یک ضرورت است، و اثربخشی آن نیز مستلزم به کارگیری قواعدی است که در این مقاله، در قالب رویکرد T.E.A.M تشریح شده است.
شغل مدیریت همراه با مجموعه ای از ارزشیابیهاست. یک مدیر، یک روز کاری را با مطالعه و بررسی نامه ها، گزارشها، انجام مذاکرات و ملاقات با همکاران یا ارباب رجوع و … سپری می کند و بر اساس معیارهایی، در باره هر یک از آنها تصمیماتی را می گیرد. پیچیده ترین و دشوارترین کار مدی، ارزیابی کارکنان است که نمی تواند به عنوان یک رویداد یا فرصتد اتفاقی به حساب آید. ارزیابی عملکرد بخشی از شغل مدیر است چرا که از طیرق آن در مورد واگذاری کارها،ذ ارتقا و ترفیع، جا به جایی یا انتقال، آموزش کارکنان به قضاوت می پردازد…

دانلود فایل

دانلود فایل”تحقیق رویکرد T.E.A.M در ارزیابی عملکرد منابع انسانی”

روان شناسی

تحقیق شناخت C.A.T و تعبیر و تفسیر آن

دانلود تحقیق با موضوع شناخت C.A.T و تعبیر و تفسیر آن،
در قالب word و در 28 صفحه، قابل ویرایش.

بخشی از متن تحقیق:

امروزه سنجش جزء جدايي ناپذير زندگي بشري است. قبل از هر كاري كه انجام دهيم سنجش مي كنيم: قبل از اين كه از خانه بيرون برويم ظاهر خود را در آينه سنجش مي كنيم. هنگام حرف زدن در جمع چگونگي كاربرد واژه هايمان را سنجش مي كنيم، قبل از هر پژوهشي در مورد موضوع و زمينه هاي آن سنجش مي كنيم و … بنابراين بايستگي سنجش در هر كاري در جامعه ي امروزي امري بديهي است. ما براي اين كه بتوانيم بهتر سنجش كنيم نياز به ملاك و ابزاري براي اين كار داريم. اين ابزار بستگي دارد كه در كجا به كار برود. اين ابزارها و ملاك ها گاهي عيني هستند و گاهي ذهني. براي مثال وقتي مي خواهيم ظاهرمان را سنجش كنيم از ابزار ذهني استفاده مي كنيم و ملاكمان آن چيزي است كه در ذهنمان مي گذرد. اما در حيطه هاي ديگري چون پژوهش و آموزش به ابزار عيني نياز داريم. زيرا همان طور كه مي دانيم ذهني بودن كار پژوهش بر خلاف ويژگي دانش پژوهانه بودن آن است. سنجش در پژوهش در هر زمينه نياز به ابزارهايي دارد اين ابزارها در دنياي بي جان متفاوت از ابزارهاي دنياي جانداران است. براي مثال براي پژوهش در زيست شناسي به ابزاري آزمايشگاهي چون ميكروسكوپ و … نياز داريم ولي در علوم انساني ابزارهايي را به كار مي بريم كه آگاهي هاي شناختي، عاطفي و رفتاري انسان ها را براي پژوهشگر روشن كنند. ابزارها در پژوهش هاي روان شناختي بسته به حيطه اي كه به كار مي‌روند سه دسته اند، پرسشنامه، نگرشنامه، آزمايشنامه، در طول دوره اي كه پژوهش‌هاي كه روان شناختي انجام گرفته است برخي از ابزارهاي ساخته شده به صورت ملاك درآمده اند و روايي و پايايي شان بر ميزان كاربردشان افزوده است و امروزه نيز همچنان كاربرد زيادي دارند اما چون گذر زمان ويژگي هاي دنياي دروني و بيروني انسان را دگرگون ساخته است و فرهنگ ها و آداب و رسوم در جامعه هاي مختلف متفاوت است شايد كه دانش پژوهانه تر باشد كسي كه مي خواهد دست به پژوهشي بزند با توجه به جامعه ي مورد پژوهش و نگره اي مورد استفاده اش خود ابزاري روا بسازد و آن را به كار گيرد. اما ابزار روا ساختن مشكل ها و محدوديت‌هايي دارد كه هر كس توان انجام آن را ندارد و به ناچار از ابزارهاي ديگر ساخته و عموماً بيگانه استفاده ميكند….

دانلود فایل

دانلود فایل”تحقیق شناخت C.A.T و تعبیر و تفسیر آن”

روان شناسی

پاورپوینت رفتار درمانی دیالکتیکی DBT در روانشناسی

دانلود پاورپوینت با موضوع رفتار درمانی دیالکتیکی D . B . T،
در قالب ppt و در 41 اسلاید، قابل ویرایش.

بخشی از متن پاورپوینت:

دور نمایی از درمان :
مارشال لینهان بنیان گذار رفتار درمانی دیالکتیکی است .
برای افرادی که قصد کنترل هیجان های آشفته ساز را دارند بسیار موثر است .
به تقویت توانایی افراد برای برخورد درست با ناراحتی می پردازد بدون اینکه کنترل خود را از دست بدهند یا دست به رفتار های مخرب بزنند .
مهارت های اساسی : مهارت تحمل آشفتگی ، مهارت های توجه آگاهی ، مهارت های نظم بخشی هیجانی ، مهارت های ارتباط موثر
مفهوم دیالکتیک :
لینهان (1993) معتقد است فهم زیر بنایی DBT حایز اهمیت است  ، چرا که تعیین کننده نگرش در مانگر به رنج بیمار است. اما چرا لینهان برای توضیح روش درمانی خود ،اصطلاح دیالکتیک را بکار برده است؟ وی مفهوم دیالکتیک را از هگل گرفته است. در دیدگاه هگل ،دیالکتی « سیر اندیشه » است از طریق« تز » (وضع موجود)، « انتی تز»( وضع مقابل) و « سنتز » (وضع مجامع). در فلسفه هگل ، تز، ایجاب است و انتی تز ، سلب یا نفی ان، وسنتز ، نفی نفی، که عبارت است از حفظ نتایج صحیحی از تقابل دو مقدمه ی پیشین ناشی می شود. به معنا ی دیگر، لینهان معتقد است که اصطلاح دیالکتیک به این عقیده  اشاره دارد که  حقیقت، نتیجه ی تنش دایمی بین اهداف یا موضوعات مختلف است.هر اتفاقی- که تز نامیده می شود- گرایشی به تولید یک نیروی مخالف خود دارد.( که آنتی تز نامیده می شود) و تضاد میان اهداف و اندیشه ها از طریق خلق یک اتفاق جدید (که سنتز نامیده می شود) ، بر طرف خواهد شد      ( لینهان و دکستر –مازا2008)

دانلود فایل

دانلود فایل”پاورپوینت رفتار درمانی دیالکتیکی DBT در روانشناسی”

روان شناسی

پاورپوینت رفتار درمانی دیالکتیکی D . B . T

دانلود پاورپوینت با موضوع رفتار درمانی دیالکتیکی D . B . T،
در قالب ppt و در 41 اسلاید، قابل ویرایش.

بخشی از متن پاورپوینت:

دور نمایی از درمان :
مارشال لینهان بنیان گذار رفتار درمانی دیالکتیکی است .
برای افرادی که قصد کنترل هیجان های آشفته ساز را دارند بسیار موثر است .
به تقویت توانایی افراد برای برخورد درست با ناراحتی می پردازد بدون اینکه کنترل خود را از دست بدهند یا دست به رفتار های مخرب بزنند .
مهارت های اساسی : مهارت تحمل آشفتگی ، مهارت های توجه آگاهی ، مهارت های نظم بخشی هیجانی ، مهارت های ارتباط موثر
مفهوم دیالکتیک :
لینهان (1993) معتقد است فهم زیر بنایی DBT حایز اهمیت است  ، چرا که تعیین کننده نگرش در مانگر به رنج بیمار است. اما چرا لینهان برای توضیح روش درمانی خود ،اصطلاح دیالکتیک را بکار برده است؟ وی مفهوم دیالکتیک را از هگل گرفته است. در دیدگاه هگل ،دیالکتی « سیر اندیشه » است از طریق« تز » (وضع موجود)، « انتی تز»( وضع مقابل) و « سنتز » (وضع مجامع). در فلسفه هگل ، تز، ایجاب است و انتی تز ، سلب یا نفی ان، وسنتز ، نفی نفی، که عبارت است از حفظ نتایج صحیحی از تقابل دو مقدمه ی پیشین ناشی می شود. به معنا ی دیگر، لینهان معتقد است که اصطلاح دیالکتیک به این عقیده  اشاره دارد که  حقیقت، نتیجه ی تنش دایمی بین اهداف یا موضوعات مختلف است.هر اتفاقی- که تز نامیده می شود- گرایشی به تولید یک نیروی مخالف خود دارد.( که آنتی تز نامیده می شود) و تضاد میان اهداف و اندیشه ها از طریق خلق یک اتفاق جدید (که سنتز نامیده می شود) ، بر طرف خواهد شد      ( لینهان و دکستر –مازا2008)
فرض  لینهان بر این است که واقعیت، اساسا ماهیتی پارادوکسیکال دارد؛ مضاف بر اینکه هر واقعیتی در برابر واقعیت ضد خود نیز قد علم می کند. این خصیصه دیدگاه دیالکتیکی ، تغییر مداوم یا پیوسته نامیده می شود.در DBT ، تضاد وتنش دایمی دردرون هر سیستم – مثبت و منفی ، خوب وبد ، فرزند و والد، در مانجو و درمانگر ، فرد و محیط- و انسجام و یکپارچگی آنهاست که تغییر ایجاد می کند. حالت جدیدی که به دنبال سنتز ایجاد می شود نیز ترکیبی از نیروهای متضاد است ؛ بدین ترتیب ، تغییر، روند پیوسته ای است که ماهیت اصلی زندگی را تشکیل می دهد( میلر، راتوس و لینهان،2007).
نکته دیگر اینکه لینهان از واژه ی دیالکتیک استفاده می کند تا وضعیت به ظاهر پاردوکسیکال خاصی که درمانگر می بایست در برابر بیمار اتخاذ کند، توضیح دهد. در واقع، دیالکتیک اصلی در این رویکرد ، یکپارچگی یا وحدت پذیرش و تغییر است. به این معنا که ارزوی تغییر هر تجربه ی دردناک، باید با تلاشی مشابه برای یادگیری پذیرش دردهای غیر قابل جتناب و ناگزیر زندگی متعادل شود.

دانلود فایل

دانلود فایل”پاورپوینت رفتار درمانی دیالکتیکی D . B . T”