علم روانشناسى است كه يافتههاى اين علم را در خدمت معلمان قرار مىدهد.
روانشناسى، علم مطالعه اعمال و انديشههاى افراد است؛ روانشناسى تربيتى
علم مطالعه اعمال و انديشههاى افراد در ارتباط با مسائل آموزش و پرورش
است.
روانشناسى تربيتى بيش از هر چيز ديگر معلمان را با ماهيت
يادگيرى دانشآموزان آشنا مىكند و روشها و فنون مؤثر هدايت يادگيرى، يعنى
آموزش، را در اختيار آنان مىگذارد. دليل تأكيد زياد روانشناسى تربيتى بر
يادگيرى و آموزش اين است كه اين دو جريان هسته اصلى فعاليتهاى معلمان و
مدارس را تشكيل مىدهند.
فصل اول: مراحل فعاليتهاي آموزشي
تعريف آموزش
آموزش
كار اصلى معلم است. آموزش، به فعاليتهاى از پيش طرحريزى شدهاى گفته
مىشود كه با هدف ايجاد يادگيرى در دانشآموزان يا دانشجويان بين معلم و
يك يا چند دانشآموز به صورت كنش متقابل يا رابطه دو جانبه انجام مىشود.
فصل اول: مراحل فعاليتهاي آموزشي
تعريف آموزش
لذا
ويژگى مهم و امتياز عمده آموزش رو در روى كلاسى همين كنش متقابل آن است.
با اين حال، آموزش، تنها به آموزش كلاسى محدود نمىشود و ساير شيوههاى
آموزشى از جمله آموزش راديويى، آموزش تلويزيونى، آموزش از روى كتاب، يا
آموزش مكاتبهاى نيز در رديف فعاليتهاى آموزشى قرار دارند.
فصل اول: مراحل فعاليتهاي آموزشي
تعريف آموزش
منظور ما از آموزش همان آموزش رو در روى كلاسى است كه متداولترين و مؤثرترين شيوه آموزشى در سراسر جهان است.
