روان شناسی

تحقیق روشهايي اجرايي كار تئاتر با كودكان و نوجوانان

دانلود تحقیق با موضوع روشهايي اجرايي كار تئاتر با كودكان و نوجوانان،
در قالب word و در 21 صفحه، قابل ویرایش.

بخشی از متن تحقیق:

بطور كلي دو روش عمده براي كار تئاتر با كودكان و نوجوانان وجود دارد:
الف)  روش كار با « متن آماده نمايشي» يا ( نمايشنامه )
ب ) روش كار « بديهه سازي» يا « نمايش خلاق»
برنامه ها و شيوه كار اين دو روش با يكديگر تفاوتهاي اساسي دارد و نتايج حاصله نيز طبعاً متفاوت است. همانطور كه از عنوان پيداست در روش كار با متن آماده نمايشي، معمولاً نمايشنامه مكتوب و اصطلاحاً «متن» نمايش، به صحنه كشيده مي شود؛ اما در روش بديهه سازي   يا نمايش خلاق، نمايش از صحنه به متن كشيده مي شود و هركدام از اين روشها براي اجراي خود، نيازمندي ويژگيهاي خاصي هستند و قابليتهايي دارند كه در اينجا به بررسي مختصر آنها مي پردازيم:
الف) كار با متن آماده نمايشي يا ( نمايشنامه )
در اين روش مربي، سرگروه يا كارگردان، ضمن انتخاب، تاليف، يا تنظيم يك متن نمايشي آماده ( نمايشنامه)، سراغ كار نمايشي با كودكان و نوجوانان مي رود. او نمايشنامه را براي اعضاء گروه مي خواند و پس از هماهنگيهاي لازم با گروه، نقشها را بين بچه ها تقسيم مي كند. آنگاه مطابق روش معمول گروههاي حرفه اي يا آماتور بزرگسال، پس از دورخواني و حفظ ديالوگها، كودكان را براي شكل گيري و ارائه « ميزان سن» به صحنه مي فرستد و پس از طي  مراحل تمرين و آماده سازي صحنه، لباس، نور، گريم و موسيقي، سرانجام نمايش را به مرحله اجراي صحنه اي در سالن تئاتر مي كشاند.
اين روش ظاهراً ساده ترين روش براي كار نمايش با بچه هاست؛ اما به دليل كمبود امكانات خلاقيت، ابراز عقيده و دخالت كودكان در شكل گيري ساختمان اصلي نمايش ( يعني متن) ، فاقد ارزش خلاقه براي كار تربيتي و هنري با بچه هاست و بعدها مشكلاتي براي مربيان تربيتي، و كودكان شركت كننده در فعاليت نمايشي پديد مي آورد كه در بخش اجراي صحنه اي نمايش و بررسي آفتها به آن اشاره  شده است( فصل سوم).
اين روش، تحميل مربي- كارگردان بر اعضاست، و معمولاً از قدرت تخيل و خلاقيت كودكان مي كاهد؛ هرچند ظاهراً زودتر به نتيجه مي رسد و اغلب به توليد نمايش در گروههاي دانش آموزي مي انجامد…..

دانلود فایل

دانلود فایل”تحقیق روشهايي اجرايي كار تئاتر با كودكان و نوجوانان”

مطالعات هنر

تحقيق تئاتر مدرن

مقدمه:
تئاتر مدرن ، معني گسترده اي است كه وقوع آن دست كم
زماني نزديك به يك قرن را در خود نهفته دارد . مدرن بودن در تئاتر صور
مختلفي را در بر مي گيرد و هر روشنفكري كه در امر تئاتر تجربه اي را به
انجام رسانده ، وجهه نظر خاصي را ارائه كرده است كه در نوع خود تاثير گذار
بوده است …گاهي در نزد آنان همه چيز در قدرت بازيگران شكل مي گرفت ،
زماني سخن و ديالوگ تئاتري سلطه داشت ، نور و دكور يكباره و در مقطعي اهميت
تعيين كننده يافت و يا آموزش به جنسي از تئاتر پيوند خورد …
استانيسلاوسكي،
گريك، ميرهولد، راينهارت، آپيا، پيسكاتور، آرتو، گروتوفكي، برشت و …
بانيان چنين تحولاتي بودند .  در اين ميان آراء فلسفي و اجتماعي آرتو، برشت
و گروتوفكي با توجه به اهميت تاثير شگرف در تئاتر دهه هاي 50 و 60 مورد
ملاقه است ، تا زمينه بررسي جنبش هاي هنري و تئاتري فراگير اين دو دهه
مانند بيتينك ها، بيتل ها، هيپي ها و در نهايت انواع مكاتبي همچون Living
theatre  ، Happening  ، Open theqtre ، Performance به دست آيد .
اگر
چه مراد نهايي اين مساله بررسي آرا و آثار پيتر شومان است اما ايجاد فضايي
با موضوعات فوق الذكر كه به درك موضوع اصلي ياري مي رساند ضروري است . نقطه
مركزي آثار پيتر شومان مخاطب هوشمندي است كه خود در نهايت بازيگر است ،
اين نگرش وجه تشابه تمامي آنان است كه به نوعي مدافع تئاتر نو بوده اند يا
از طريق تجربه خود  در اين راه كوشيده اند . گريز از صحنه كلاسيك به معني
فراگير آن و رسيدن به مكاني كه در آن مخاطب تاثير عمل گرايانه تري در حضور
در تئاتر بيابد مراد و مقصود تئاتر هاي مدرن بوده و هست ؛ آگوست بوال چنين
مي گويد : ((فكر ندانستن ، آگاه نبودن بر اين كه كسي در حضور بازيگر است كه
دارد عملي را بازي مي كند هميشه مرا واداشته تا بكوشم ديگري در تئاتر را
پيدا كنم كه در آنها تماشاگر ، ‌(( تماشا – بازيگر )) ((Forumtumtheatre ))
ما نه فقط تماشاگري Spect –Actor كه از صحنه مي گيرد ، بلكه كسي كه محتملا
شركت و مداخله مي كند . آن وقت بود كه به شكل ديگري از تئاتر بنام تئاتر
مناظره اي Spectator رسيدم كه در آن تماشاگر مستقيما مداخله مي كند و مي
داند كه مداخله او بر عمل تاثير تغيير دهنده اي دارد .
آنتوتن  (( آرتو )) (( Antonin Artaud ))  1948 – 1869
انديشه
، بسان زندگي و طبيعت نخست از درون به برون مي رود پيش از آنكه از برون به
درون آيد . من انديشيدن را در حاله آغاز مي كنم ، از تهي به پژي مي روم و
چون به پژ رسيدم ، مي توانم دوباره در تهي فرو افتم . من از مجرد به
انضمامي مي روم نه از انضمامي به مجرد .

دانلود فایل

دانلود فایل”تحقيق تئاتر مدرن”