برچسب: دانلود تحقيق

در حالي كه آمريكا در تلاش است تعاملات دنياي خارج با ايران را قطع كند،
بانك جهاني بيش از 122 ميليون دلار پوشش تضميني براي سرمايه گذاري در ايران
ارائه داده است.
به گزارش خدمت شبكه تلويزيوني فاكس نيوز آمريكا ضمن
ارائه گزارشي از همكاري هاي اقتصادي بانك جهاني با ايران خواهان قطع اين
همكاري ها شده است.
در اين گزارش آمده است:« بانك جهاني با استفاده از
ميليون ها دلار ماليات هاي مردم امريكا به ايران كمك مي كند بخش صنعت و گاز
خود را توسعه دهد».
اين در حالي است كه امريكا فعالانه سعي مي كند
جامعه بين الملل را از تعاملات تجاري با ايران به ويژه در بخش انرژي اين
كشور بازدارد.
آژانس تضمين سرمايه گذاري هاي چند جانبه وابسته به بانك
جهاني در زمينه تضمين سرمايه گذاري هاي خارجي در كشورهاي در حال توسعه
فعاليت دارد و امريكا بزرگترين كمك كننده به آن محسوب مي شود.
امريكا از سال 2000 تا كنون 24 ميليون دلار به اين آژانس كمك كرده است.
فاكس
نيوز در ادامه گزارش خود آورده است اين آژانس2 /122 ميليون دلار پوشش
تضميني براي سه شركت از تايلند و ژاپن جهت سرمايه گذاري در يك شركت
پتروشيمي در ايران ارائه داده است.
اين سه شركت در مجموع 42 ميليون دلار در اين پروژه سرمايه گذاري كرده اند.
به
علاوه شركت ژاپني ايتوچو 96 ميليون دلار به صورت سهام قرضه به شركت
پتروشيمي مهر ارائه كرده است.اين فعاليت نيز تحت تاييد بانك جهاني انجام
شده است.
اين براي نخستين بار است كه آژانس تضمين سرمايه گذاري هاي چند جانبه در ايران چنين پوششي را ارائه مي دهد.
پروژه هاي مزبور به ايران كمك مي كند به صادرات خود تنوع ببخشد و درآمدهاي خود را افزايش دهد.
پارس
جنوبي تنها حوزه فعاليت آژانس تضمين سرمايه گذاري هاي چند جانبه در ايران
نيست.اين آژانس همچنين پنج ميليون دلار وام تضميني به يك شركت تركيه اي
فعال در زمينه توليد و صادرات كانتينرهاي پلي پروپيلن ارائه داده است.
استيو
راچمن يكي از مقامات سابق بانك جهاني گفته است بانك جهاني طي شش ماه گذشته
حداقل 50 ميليون دلار براي انجام پروژه هاي مختلف به ايران انتقال داده
است.
وي در نامه اي به وزير خارجه امريكا با اشاره به فعاليت هاي بانك
جهاني از حركت اين بانك در خلاف جهت سياست هاي امريكا براي اعمال فشار به
ايران سخن گفته است.
در اين نامه از دولت امريكا خواسته شده است بانك جهاني را وادار كند تا كليه فعاليت هاي سرمايه گذاري در ايران را متوقف كند.

دانلود فایل”تحقيق بي توجهي بانك جهاني به تحريمها و سرمایه گذاری در ایران”

2019-09-19 17:43:57

جدول مطالب
درك شخصي و اطلاعات موجود در زمينه احساس و درك
1- درك كردن مردم، مكانيسم وابستگي
Paul Thagard & Zira kunda
2- تلاشي پويا براي ساخت معني، نوعي فعاليت تعاملي و مدل رقابتي درك اجتماعي
Stephen J. Read & Lynn C. Miller
تصور قالبي و دسته بندي اجتماعي
3- محرك هاي شكل گيري برداشت هاي گروهي: ساخت مدلي از يادگيري مقوله‌هاي شكل گرفته بر پاية رفتارهاي اجتماعي .
Yoshihisakashima, Jodie woolcock & Deborah king
4-درك ضروري و تصور قالبي: شبيه سازي با استفاده از مثالهاي ارائه شده در يك شبكة پيوند گراي رارتجاعي.
Eliot R. sinith & Jamie decoster
استدلال هاي غير ضروري
5-يك دستگاه پيوندگرا در زمينة انساد غير ضروري
Ficnik van overwalle & Dirk von Rooy
شخصيت و رفتار
6-شخصيت شامل يك شبكة فعاليتي پايدار حاصل از رفتاهرا يشناختي- عاطفي مي‌باشد.
الگوهاي شخصيتي تغييرات رفتاري از ساختار پايدار شخصيتي بوجود مي آيد.
Yuichi Shoda & walter mischel
ديدگاه ها و عقايد
7-ميله هماهنگ كاهش ناهماهنگي
thomas R.Shultz & mark R. lepper
8-در زمينة يكپارچگي موارد علمي و اجتماعي: مشاهده (بررسي)، مدل سازي و ترفيع دادن هماهنگي تبييني استدلال.
Micheal Ronney & patricia schank
نفوذ اجتماعي و عملكرد متقابل گروهي
9-در رمينة روانشانسي اجتماعي: و شبكه عصبي، مدل هايي از نيروهاي درون فردي
10-ديدگاهها، عقايد و ساير مطالب موجود در اين زمينه: اظهارات ارائه شده در زمينة سيستم هاي سازماندهي شدة فردي.
Richard Eiser, mark J.A. claessen, Janathan J.

مقدمه stephen J. Read & lynn corol miller
مدل
هاي شبكة عصبي كه مدل هاي پيوند گرا نيز ناميده مي شوند به نظر مي رسد كه
نشان دهندة يك تغيير الگويي در روانشناسي شناختي، علم شناخت و هوش مصنوعي
مي باشند. اين مدل ها ايدة ما را كه تصور مي كنيم ذهن همانند يكگ كامپيوتر
عمل مي كند به كل تغيير مي دهد و در عوض مدل هاي مغزي بسياري در زمينة
عملكرد ذهن در اختيار ما قرار مي دهد كه اين مدل ها نشان مي دهند كه
احتمالاً مي توان مدل‌هاي بسيار خوبي از عملكرد شناختي را از طريق عصب هاي
ساده نظير واحدهاي عصبي تهيه نمود. اين بدان معنا مي باشد كه ما مي توانيم
مدل هايي از ذهن را كه از واحدهاي عملكردي مشابه به واحدهاي فيزيكي تشكيل
شده است تهيه نمائيم كه نشان دهندة يك مغز واقعي مي باشد.
اين ديدگاه سبب به وجود آمدن يك بينش جديد در زمينة عملكرد ذهن و عملكرد متقابل آن در برابر محيط گرديد.

دانلود فایل”تحقيق الگوهاي پيوند گراي استدلال اجتماعي و رفتار اجتماعي”

2019-09-19 16:49:10

بخشی از متن:
انیمیشن تلویزیونی چگونه ساخته می شود؟
فرایند
تولید یک برنامه زنده تلویزیونی سرراست است. نویسنده ها با نوشته هایشان می
آیند. هنرمندان متن را مقابل چند دوربین و مخاطبان داخل استودیو اجرا می
کنند. فیلم ویرایش و تصحیح می شود و نمایش برای پخش آماده است (البته موضوع
را ساده بیان کردیم, اما به هرحال نحوه تولید برنامه تلویزیونی به طور
ساده این چنین است).
تولید یک برنامه تلویزیونی انیمیشن خیلی بیشتر کار
می برد و تعداد زیادی از افراد صدها ساعت برای درست کردن آن کار می کنند.
در انیمیشن های سنتی استاندارد این طوری است که هر فریم از انیمیشن باید به
وسیله دست کشیده شود. مقدارفیلمی که یک انیمیشن 30 دقیقه ای را تشکیل می
دهد, 30000 فریم جداگانه دارد.

فهرست مطالب:
انیمیشن    
انیمیشن تلویزیونی چگونه ساخته می شود؟    
منبع عکس:Fox Broadcasting Company    
به طور نمونه, یک برنامه انیمیشن نیم ساعته باید از هشت مرحله عبور کند    
1- نوشتن متن    
2- خواندن به شکل خلاصه    
3- ضبط صداها و تصحیح حاشیه ها و زواید صداها    
4- درست کردن تخته سیاه داستان    
5- انیمیشن کردن    
6- رنگ آمیزی    
7- تصحیح رنگ    
8- اضافه کردن افکت های صدا و موزیک    
نوشتن متن    
خواندن به شکل خلاصه    
ضبط  و تصحیح حاشیه ها و زواید صوتی    
تخته سیاه داستان و کار هنری    
انیمیتیک و رنگ    
حاشیه های صوتی و امتیاز    
انیمیشن و صوت در وب    
انیمیشن    
رویدادهای ماوسی Rollovers      
بارگذاری صوت :    
جدول زیر فایلهای صوتی و پسوندهای آن را نشان می دهد      
ویدئو     
Internet TV    
خلق موسیقی موفق برای انیمیشن – قسمت اول    
دنیس م. هنیگان، هولیگان میوزیک Hooligan Music    
دان گریدی معتقد است که      
صدا گذاری در انیمیشن    
رابطه صوت و تصویر    
انطباق عالی صوت و تصویر    
وابستگی قوی بین انیمیشن و موسیقی    
اصوات غلو شده یا کنایه آمیز    
انرژی جنبشی    
صدا گذاری بر روی انیمیشن می تواند     
اصلا هماهنگسازی نشده باشد    
پیش نویس صوتی چیست ؟    
منابع     

دانلود فایل”تحقيق انيميشن و انيميشن تلويزيوني”

2019-09-19 14:15:30

مقدمه:
در چند دهه گذشته، گسترش تكنيكهاي جديد حسابداري در تمامي
رشته ها و كاربرد آن، نوآوري و دگرگونيهاي بسياري را در زمينه هاي اقتصادي
و بازرگاني پديد آورده است . به خوبي آشكار است كه حسابداري شركتها نيز طي
سالهاي اخير، تحولات شگرفي را پذيرا شده و، علاوه بر ارائه اطلاعات و
ارقام مربوط به عملكردها، توانسته است با بهره گيري از روشهاي جديد، به
فرانگري پرداخته و جهت حركت موسسات بازرگاني و شركتهاي دولتي و غير دولتي
را به نحو مشخصي ترسيم نمايد.
از سوي ديگر استحكام مباني مالي كه به
تعبير حضرت علي (ع) رگ حيات و رشته جان ملت محسوب مي شود از اهميت فوق
العاده اي برخوردار بوده كه بايد با استفاده از جديدترين يافته هاي علمي به
نحوي مطلوب و منظم برقرار گردد.
تحقق اين هدف البته نيازمند بكارگماري
نيروي انساني ماهر و كارآمد و بهره گيري از روشها و ابزار مناسب مي باشد كه
اين امر اهميت مسئوليت و رسالت مركز آموزش مديريت دولتي را در ايجاد زمينه
هاي مناسب براي پرورش و تجهيز كارگزاران و افزايش توانايي هاي علمي و
مهارتهاي تخصصي آنان بيش از پيش آشكار مي سازد.
نظام اقتصادي و مالي هر
جامعه و نحوه و ميزان فعاليت هاي بازرگاني موسسات تجاري در بخش خصوصي، يكي
از معيارهاي قابل تحقيق و پژوهش در وضعيت رشد اقتصادي و درجه توسعه يافتگي
آن جامعه است.
اقتصاد بخش غير دولتي، در نظام هاي مختلف سياسي و حكومتي،
جايگاه ويژه و متفاوتي پيدا كرده است مثلاً، در نظام سرمايه داري، سهام
داران و سرمايه گذاران عمده ترين نقش را در نظام اقتصادي دارا مي باشند و
زمينه ساز بسياري اتفاقات و حوادث مهم اجتماعي، سياسي، اداري و غيره نيز مي
گردند . در نظام سوسياليستي، بيشترين مسئوليت به عهده نهادهاي دولتي است و
اقتصاد بخش خصوصي بسيار كم رنگ و ضعيف عمل مي كند.
در بخش چهارم قانون
اساسي جمهوري اسلامي ايران، تحت عنوان نظام اقتصادي و مالي ، ضمن بيان
هدفهاي كلي و زير بنائي، نظام اقتصادي را بر سه پايه دولتي، تعاوني و بخش
خصوصي استوار ساخته است(اصل چهل و چهارم قانون اساسي ). بنابراين جايگاه
قانوني اقتصاد بخش خصوصي از اهميت خاصي برخوردار مي باشد و مي بايد به
عنوان مكمل دو بخش ديگر، رسالت بسيار مهم و موثر خود را به عهده بگيرد و
انجام دهد.
در بخش نخست، نظام هاي مختلف حسابداري، قوانين و مقررات جاري
كشور در مورد نحوه ثبت و نگهداري دفاتر قانوني، چگونگي تشكيل و انواع شركت
هاي تجاري و ويژه گيهاي شركت هاي دولتي مورد بحث قرار گرفته است.

دانلود فایل”تحقيق حسابداري شركتها”

2019-09-19 11:21:58

تعريف استرس:
پژوهشگراني كه استرس و رابطه آن با بهداشت رواني را
مطالعه كرده‌اند، از استرس تعاريف زيادي ارائه داده‌اند. در اينجا تعريف
سليه (1994)، فيزيولوژيست كانادايي آورده مي‌شود. سليه، كه تحقيقات و
نوشته‌هاي او درباره استرس، از اهميت ويژه‌اي برخوردار است، استرس را چنين
تعريف مي‌كند: مجموعه واكنش‌هاي غيراختصاصي ارگانيسم در مقابل هر نوع
تقاضاي سازگاري از آن. مثال زير مطلب را روشنتر مي‌كند. اگر در چله زمستان
فوتبال بازي كنيم، بدن ما با سرعت بخشيدن به ضربان قلب و تنفس و با تحريك
غدد مولد عرق، واكنش نشان خواهد داد. اگر ده دقيقه مانده به شروع كلاس،
مطلع شويم كه بايد گزارش تحقيقي خود را همين امروز تحويل دهيم، تعداد
ضربان‌هاي قلب و آهنگ تنفس افزايش خواهد يافت و عرق سرد سرتاپاي وجود ما را
خواهد گرفت. بدين ترتيب، مي‌توان گفت: استرس عبارت از يك واكنش جسمي‌است
كه به دنبال يك تحريك دروني(شناختي) يا بيروني (محيطي) بوجود مي‌آيد. محركي
كه استرس بوجود مي‌آورد، عامل استرس‌زا ناميده مي‌شود.
براي آن كه
استرس و عوامل استرس‌زا روشنتر تعريف شود، باز هم مثال مي‌آوريم. فرض كنيد
درس سمينار داريد و از شما خواسته‌اند تا درباره موضوعي مطلب جمع‌آوري كنيد
و آن را در كلاس به صورت سخنران (كاري كه در تخصص شما نيست) ارائه دهيد.
واكنش‌هاي جسمي، مثل افزايش تعداد ضربان‌هاي قلب و آهنگ تنفس، بالا رفتن
فشار خون، درد معده، خشك شدن دهان، عرق كردن دستها و. . . . نشانه‌هاي
استرس خواهد بود. عوامل استرس‌زا، كه اين واكنش‌ها را راه مي‌اندازد،
عبارتند از: انتقاد دروني از خود، دلهره ناشي از نگاه‌هاي كنجكاوانه برخي
دانشجويان، لب و لوچه آويزان كردن برخي ديگر، تفسيرها و واكنش‌هاي استاد.
بنابراين، عامل استرس‌زا، يعني هر محركي كه استرس بوجود آورد.

فهرست مطالب:
استرس و بهداشت رواني    
تعريف استرس    
استرس مثبت و استرس منفي    
علت‌هاي استرس، دگرگوني‌ها و گرفتاري‌هاي زندگي   
دگرگوني‌هاي زندگي    
مقياس ارزشيابي دگرگوني‌هاي زندگي    
مقياس هولمز و راهه براي ارزشيابي دگرگوني‌هاي زندگي    
استرس بلندمدت    
گرفتاري‌هاي زندگي    
پيامدهاي استرس، واكنش‌هاي ارگانيسم   
آثار فيزيولوژيك استرس   
جنگ يا گريز    
استرس و دستگاه ايمني   
استرس و بيماري‌هاي خطرناك   
سرطان، علت‌هاي اصلي، از جمله استرس   
بيماري‌هاي قلبي   
شخصيت تيپ A   
آثار شيوه زندگي بر بهداشت جسمي‌و رواني   
زندگي با استرس    
شكل‌هاي سازگاري با هيجان‌هاي استرس، ارزشيابي مجدد موقعيت    
شكل‌هاي سازگاري با حل مسائل حاصل از استرس    
منابع لازم براي مبارزه با استرس، از سلامتي تا امكانات مالي    
سلامتي و توانايي    
افكار مثبت    
منبع كنترل    
توانايي اجتماعي شدن    
حمايت اطرافيان    
امكانات مالي    
راهبردهاي سازگاري خاص، چگونگي كاهش استرس    
آرميدگي    
ورزش    
توصيه‌هاي ديگر    
مسائل اجتماعي و بهداشتي رواني    
چند سوال    
طبقات اجتماعي    
فقير يا غني به دنيا آمدن    
كاش همه غني بوديم و سالم نه فقير و بيمار    
نابرابري‌هاي جوانان    
فقرا چه كساني هستند؟    
پيامدهاي فقر    
آثار رواني فقر    
بیگانگی در روابط اجتماعی    
مهاجرت    
افزایش فردگرایی    
مسائل سیاسی    

دانلود فایل”تحقيق استرس و بهداشت رواني”

2019-09-18 23:25:56

مقدمه
(خلاقیت ) مقوله ای است که اغلب ابعاد زندگی اجتماعی بشر را در بر می گیرد اما به جرات می توان گفت خلاقیت در آموزش و پرورش نکته ای کلیدی و حائز اهمیت است . با عنایت به اینکه ،زمینه اساسی خلاقیت باید در خانواده ، مدرسه و دانشگاه فراهم گردد و مدارس در این زمینه نقشی مضاعف دارند در این مقاله کوشش می شود برخی از ابعاد اساسی ( خلاقیت و آموزش ) مورد توجه قرار گیرد.
تعریف خلاقیت :
از خلاقیت تعاریف مختلفی صورت گرفته است اما نکته اساسی آنها ( تازگی ، ابداع و نوبودن ) است . البته ویژگی های حائز اهمیت دیگر در این زمینه را ( مناسب بودن ) دانسته اند[1] ( فاضلی ، 1378 : 7 ) . بر این اساس می توان هر ابداع و نو آوری جدید و مناسب در امور علمی و تربیتی در مدارس و مراکز علمی و آموزشی را جزء خلاقیت محسوب نمود که می تواند در طبقات مختلف علمی ، هنری و اجتماعی نیز طبقه بندی شود . از سوی دیگر ، می توان ابداعات و نوآوری های جدید و مناسب را در قالب دروس مختلف و نیز مسائل اجتماعی نهاد های مختلف اجتماعی در نظر گرفت .
رابطه خلاقیت و آموزش پیشرفته :
در زمینه خلاقیت و آموزش سوالی اساسی مطرح می شود که ( آیا خلاقیت را می توان آموزش داد ؟ ) گر چه پاسخ به سوال مذکور در جوانب مختلفی مورد نظر بوده است اما به نظر می رسد ،بیشتر اندیشمندان بر رابطه خلاقیت و آموزش تا کید داشته اند . همچنین ، پژوهش های انجام شده در زمینه آموزش خلاقیت گزارش داده اند که خلاقیت را می توان آموزش داد. مطابق پژوهش (فرایر وکالینگز ) در سال 1991 نود درصد از معلمان معتقد ند که خلاقیت را می توان توسعه داد . ( تورنس ) نیز شواهدی مشاهده کرده است که خلاقیت قابلیت آموزش دارد  (صفری ، 1378 : 45 ) .
را ه های آموزش خلاقیت :
بسیاری از روان شناسان شیوه های ( یورش فکری ) و ( فهرست سوالات ) را به منظور آموزش خلاقیت پیشنهاد کرده اند[2] ( صفری ،1378 : 45 )  در روش یورش فکری به منظور حل یک مسئله از مغز استفاده می شود . در حالیکه در شیوه فهرست سوالات ، از سوالاتی ایده برانگیز در ایده جویی فردی و گروهی به عنوان اشاره های سرنخ دهنده استفاده ، می شود .

دانلود فایل”تحقيق خلاقیت و آموزش در مقطع کارشناسی ارشد”

2019-09-18 14:32:15

بخشی از متن:
استفاده از انرژی هسته ای، یكی از اقتصادی ترین
شیوه ها در دنیای صنعتی است و گستره عظیمی از كاربردهای مختلف، شامل تولید
برق هسته ای، تشخیص و درمان بسیاری از بیماریها، كشاورزی و دامداری، كشف
منابع آب و … را در بر می گیرد.
انرژی هسته ای در مجموع، مانند یكی از
انرژی های موجود در جهان مثل انرژی بادی، آبی، گاز و نفت و … است، اما
در مقایسه با آنها جزو انرژی های پایان ناپذیر شمرده می شود، كه از نظر
میزان تولید انرژی پاسخگوی نیازهای بشر خواهد بود. یعنی انرژی حاصل از
تبدیل ماده به انرژی برابر است با جرم ماده ضرب در سرعت نور به توان 2 كه
نشان دهنده انرژی زیاد حاصل از تبدیل مقدار كمی ماده به انرژی است.
انرژی
هسته ای كاربردهای متعددی دارد كه در یك تقسیم بندی كلی میتوان آن را به
نظامی و غیرنظامی یا صلح جویانه تقسیم كرد. تولید برق، یكی از نیازهای
روزمره و فوق العاده تأثیر گذار بر زندگی مردم است كه اگر با صرفه اقتصادی
بیشتر و آلودگی هرچه كمتر زیست محیطی همراه باشد به یقین خواهد توانست در
اقتصاد كشور نقش بسزایی ایفا كند. انرژی هسته ای كه از این دو شاخصه مهم
برخوردار است، می تواند در این زمینه به كمك نیروگاه ها آمده و جهان را از
بحران محدودیت منابع فسیلی رهایی بخشد. به همین دلیل، نیروگاه برق اتمی،
اقتصادی ترین نیروگاهی است كه امروزه در دنیا احداث می شود.
یكی از
روشهای تشخیصی و درمانی ارزشمند در طب، پزشكی هسته ای است كه در آن از
ایزوتوپهای رادیو اكتیو (رادیو ایزوتوپ) برای پیشگیری، تشخیص و درمان
بیماریها استفاده می شود. گفتنی است از رادیو ایزوتوپ ها 60 سال است كه
برای شناسایی و درمان بیماریها استفاده می شود. با كشف شیوه های درمانی
بیشتر و پیشرفت این راهها استفاده از رادیو ایزوتوپ هم گسترده تر شده است.

دانلود فایل”آشنایی با بعضی از كاربردهای انرژی هسته ای”

2019-09-17 21:35:22

فصل اول :
شرایط محیطی و مشخصات کارخانه
مقدمه :
کلمه سیمان به
هر نوع ماده چسبنده ای اطلاق می شود که قابلیت به چسباندن و یکپارچه کردن
قطعات معدنی را دارا باشد . در شاخه مهندسی عمران ، سیمان گردی است نرم ،
جاذب آب ، چسبانیده سنگ ریزه که اساسا مرکب از ترکیبات پخته شده و گداخته
شده اکسید کلسیم ، اکسید سیلسیم ، اکسید آلومینیوم و اکسید آهن می باشد .
مالات این گرد قادر است به مرور ، در مجاورت هوا یا در زیر آب سخت می شود و
در زیر آب در ضمن داشتن ثبات حجم ، مقاومت خود در فاصله 28 روز زیر آب
ماندن دارای حداقل مقاومت 250 کیلو گرم بر سانتیمتر مربع گردد.

تاریخچه سیمان درجهان
از زمان باستان ، کاربرد مواد سیمانی سابقه ای طولانی دارد . مصریان قدیم
از سنگ گچ ناخالص پخته استفاده می کردند یونانیها و رومیها سنگ آهک پخته را
بکار می بردند و بعد از افزودن آب ، ماسه ، خزه ، سنگ ریزه یا آجر و
سفالهای شکسته را به آهک آموختند و این اولین ساخت سیمان در تاریخ بود .
ملات آهک در زیر آب سخت نمی شود ، لذا رومیها آهک و خاکسترهای آتشفشانی یا
سفالهای رسی پخته شده نرم را با هم آسیاب می کردند و برای ساختمانهای زیر
آب استفاده می نمودند در قرون وسطی کیفیت و کاربرد سیمان تنزل کلی پیدا کرد
و فقط در قرن هیجدهم است که می توان پیشرفتی در دانش مربوط به سیمان را
مشاهده نمود . در سال 1756 جان سیمتون دریافت که بهترین ملات از مخلوط
پولازون ( خاکستر آتشفشانی ) و سنگ آهکی که دارای مقدار زیادی مواد رسی
باشد به دست می آید یمتون با شناخت نقش رس که تا آن زمان آن را تا ان زمان
آن را نامطلوب می دانستند اولین کسی بود که به خواص شیمیایی آهک آبی پی برد
. بعد سیمانهای هیدرولیکی دیگری ساخته شدند نظیر سیمان رومی که توسط ژوزف
پارکر بدست آمد و به ثبت سیمان پروتلند توسط یک بنای اهل لیدز به نام ژوزف
اسپتین (Asptin ) در سال 1824 منجر شد .
این سیمان از حرارت دادن خاک
رس بسیار نرم و سنگ آهک سخت در کوره تا زمان متصاعد شدن گاز کربنیک به دست
آمد حرارت این گروه کوره تا زمان متصاعد شدن گاز کربنیک به دست آمد حرارت
این گروه خیلی پایین تر از حرارت لازم برای پخت کلینکر بود . در سال 1845
نخستین نمونه سیمان مدرن توسط اسحاق جانسون ساخته شد . او مخلوطی از خاک رس
و نوعی سنگ آهک که بطور عمده شامل صدفهای کوچک دریایی است ( سنگ آهک فسیلی
) را تا زمان کلینکر شدن پخت تا واکنشهای ضروری برای تشکیل ترکیبات سیمانی
قوی صورت بگیرد . در نهایت به مرور زمان مطالعات علمی برای کشف خواص
سیمانی برخی مصالح صورت گرفت و منجر به ساخت آن چیزی که امروزه سیمان
پرتلند می نامیم شد .
نام سیمان پرتلند که ابتدا به خاطر تشابه رنگ و
کیفیت سیمان گرفته با سنگ پرتلند 0 نوعی سنگ آهک در دست Dorset به آن داده
شد ) تا امروز متداول است تولید صنعتی سیمان پرتلند از اوایل قرن نوزدهم
شروع شده است . در ابتدا از کورههای با ظرفیت 5 تن در هفته که کاملاً شبیه
کورههای آهک پزی بوده اند استفاده می شده است به مرور و هماهنگ با افزایش
تقاضا برای کالا معجزه گر ابداعاتی در ساختمان دوار سیمان ابداع شد و قدم
دیگری در جهت پاسخگویی به تقاضای روز افزون مصرف سیمان برداشته شد .

فهرست
فصل اول :
مقدمه :
تاریخچه سیمان در جهان
تاریخچه سیمان خزر لوشان
محصول تولیدی
نیروی انسانی
معادن
تشریح فرایند تولید
مشخصات فنی
راهنمای نقشه سیمان خزر
چارت سازمانی
فصل دوم :
اهمیت کنترل کیفی سیمان
معرفی واحد کنترل کیفی
نحوه گردش کار بخش کنترل کیفی سیمان خزر
معرفی واحد X_RAY
معرفی آزمایشگاه شیمی
مشخصات فیزیکی استاندارد سیمان ایران
معرفی آزمایشگاه فیزیک نسبتهای تشکیل دهنده اصلی کلینکر و سیمان
فرمهای واحد کنترل کیفیت
تعیین مقاومت فشاری سیمان
نمودارهای تحت کنترل بودن مقاومت فشاری سیمان
عواملی که در کیفیت سیمان تاثیر دارند
فصل سوم :
نظرات و پیشنهادات

دانلود فایل”تحقيق تاریخچه سیمان خزر لوشان”

2019-09-16 21:20:49

مقدمه :
پيشرفت تحصيلي يكي از متغيرهاي اصلي آموزش و پروش است ولي مي‌توان از آن به عنوان شاخص عمده سنجش كيفيت آموزش و پرورش ياد كرد . معمولاً پيشرفت تحصيلي بر اساس نتايج آزمون ها مورد سنجش قرار مي گيرد و نمراتي كه دانش آموزان در دروس مختلف كسب مي نمايند نشاني از ميزان پيشرفت تحصيلي آنان تلقي مي كنند .
يك مرحله از طراحي آموزش ، تعيين نظام ارزشيابي است . ارزشيابي صحيح اطلاعاتي از قبيل نقاط قوت و ضعف موجود در طرح ، صحت و دقت نحوه ارزشيابي و ميزان آمادگي شاگردان براي قبول آموزشهاي بعدي را در اختيار معلم قرار مي دهد .
نتايج ارزشيابي تشخيص و مقايسه آن با ارزشيابي پايان تدريس مي تواند معيار موثري باشد زيرا تا اطلاعات بدست آمده ، از ارزش و اعتبار بيشتري برخوردار شود . نتيجه ارزشيابي و سنجش ميزان يادگيري شاگردان مي تواند نمايانگر موفقيت يا عدم موفقيت برنامه آموزشي باشد . اگر نتايج ارزشيابي چندان رضايت بخش نباشد مي تواند دلايل زير را براي توجيه آن بكار برد .

فهرست مطالب
عنوان                                     صفحه
مقدمه     1
هدفهاي ارزشيابي و امتحان     3
تهيه بانك سوالات استاندارد     4
بارم بندي سوالها     7
تجزيه و تحليل نتايج امتحان     7
روش تجزيه و تحليل نتايج امتحان     12
استفاده از تجزيه و تحليل نتايج امتحان در تدريس     17
روشهاي مختلف ارزشيابي پيشرفت تحصيلي     22
منابع و مآخذ     23

دانلود فایل”تحقيق ارزشيابي پيشرفت تحصيلي در دوره عمومي”

2019-09-16 10:20:13