برچسب: علوم تربیتی

hypocrisy as “a pretense of having desirable or publicly approved attitudes, beliefs, principles, etc., that one does not actually possess”
بازگشت به مقوله رفتار اخلاقی در علوم رفتاری
تحولات معاصر در نظریه تکامل
یافته های ملکولی
اعتلای جایگاه همدلی (empathy)
تحولات معاصر در نظریه تکامل
یافته های ملکولی
اعتلای جایگاه همدلی (empathy)
آسیب شناسی سایکوپاتی
تحولات معاصر در نظریه تکامل
یافته های ملکولی
اعتلای جایگاه همدلی (empathy)
آسیب شناسی سایکوپاتی
توجه مجدد به مسئله ”اراده“ و خویشتنداری

مکعب ها
در مقیاس استدلال ادراکی به تشخیص و شناسایی آسیب های مغزی می توان پرداخت در اکثر موارد ، نواقص ، آسیب ها و عوارض مغزی باعث می شود تا آزمودنی در مقیاس استدلال ادراکی نمرات پایین کسب کند. که آزمون طراحی با مکعب ها به عنوان کاربردی ترین آزمون در مقیاس استدلال ادراکی محسوب می شود که در راستای تشخیص و شناسایی آسیب های مغزی و ناتوانی روانی – حرکتی کاربرد دارد.
طراحی با مکعب که برای اولین بار در آزمون نظامی بتا کاربرد داشت هنوز هم به عنوان یک آزمون معتبر در مقیاس های هوشی قرار دارد.در این آزمون از آزمودنی خواسته می شود تا یک مدل ساختار یافته یا یک تصویر که از چیدن مکعب قرمز و سفید را مشاهده نماید و آن را بسازد.

در این آزمون مدیریت زمان ، تصویر سازی چند بعدی و از همه مهمتر پردازش دیداری فضایی بسیار حائز اهمیت است.

در فرایند نمره گذاری ، از امتیاز زمانی استفاده می شود و بدون امتیاز زمانی تنها به صحت و سقم طراحی با مکعب تاکید می شود.

در این آزمون ادراک دیداری یک عنصر بنیادی است و نقش تعیین کننده ای در عملکرد آزمودنی دارد و همچنین حرکت و شناخت با هم مرتبط هستند بنابراین فرایندهای شناختی با مهارت های حرکتی مرتبط است.
استفاده از مکعب های قرمز و سفید برای خلق مجدد تصویر یا طرح هدف توسط آزمودنی ، به هماهنگی دیداری – حرکتی و پردازش همزمان نیاز دارد . هنگامی که هماهنگی دیداری – حرکتی با نقص روبه رو شود و یا نتواند پردازش همزمان را انجام دهد آنگاه سازمان بندی و ادراک دیداری با مشکل رو به رو می شود.دانش آموزانی که در پردازش همزمان محدودیت هایی را دارند توانایی انجام دو یا چند تکلیف را به صورت همزمان نداشته و مشکلاتی را در سازمان بندی ادراکی و ادراک دیداری تجربه می کنندو در نتیجه تفاوت معنی داری بین نمره تراز با امتیاز زمانی و بدون امتیاز زمانی مشاهده می شود و احتمال اختلالات عصبی – تحولی است.

یکی از کنش های شناختی موثر بر عملکرد آزمودنی در این آزمون تلفیق فرایند های دیداری و حرکتی است که نقش تعین کننده ای در زمان واکنش دارد و علاوه بر تحلیل محرک دیداری ، موجبات ترکیب آن را با یک توانایی حرکتی فراهم می سازد که این گونه اقدامات در آزمودنی هایی که از نظر آسیب مغزی رنج می برند یا اختلالات حرکتی دارند مشکل است.

يك روز سوراخ كوچكي در يك پيله ظاهر شد. شخصي نشست و
چند ساعت به جدال پروانه براي خارج شدن از سوراخ كوچك ايجاد شده درپيله
نگاه كرد.سپس فعاليت پروانه متوقف شد و به نظر رسيد تمام تلاش خود را انجام داده و نمي تواند ادامه دهد.
آن
شخص تصميم گرفت به پروانه كمك كند و با قيچي پيله را باز كرد.  پروانه به
راحتي از پيله خارج شد اما بدنش ضعيف و بالهايش چروك بود.

بخشی از متن پاورپوینت:

تعریف تکامل:
کسب حداکثر مهارت ها  برای رسیدن ظرفیت بالقوه کودک به بالفعل است
بنیان  و اساس تئوری تکامل