روان شناسی

پرسشنامه سلامت روانی عمومی فرم 28 سوالی

دانلود پرسشنامه با موضوع پرسشنامه سلامت روانی عمومی فرم 28 سوالی، 
در قالب word و در7 صفحه، قابل ویرایش، شامل:

فهرست مطالب:
پرسشنامه سلامت روانی عمومی
پرسشنامه سلامت عمومی
پرسشنامه سلامت روان گلدبرگ
روایی  و پایایی
پرسشنامه سلامت روان
قسمتی از متن فایل:
پرسش¬نامه سلامت¬ روانی عمومی فرم 28 سوالی 
پرسش¬نامه سلامت عمومی یک پرسش¬نامه غربال¬گری است که توسط آزمودنی تکمیل می¬شود و در مجموعه¬های بالینی با هدف تشخیص کسانی که دارای اختلال روانی هستند، مورد استفاده قرار می¬گیرد. در این پرسش¬نامه، دو طبقه اصلی از پدیده¬ها مورد توجه است. اول، ناتوانی فرد در نشان دادن کارآمدی مناسب از خود و دوم، بروز پدیده¬های جدید با ماهیت معلول کننده. این پرسش¬نامه اولین بار توسط گلدبرگ تنظیم شده و به طور وسیعی برای تشخیص اختلالات  خفیف روانی در موقعیت¬های مختلف به کار برده شده است. پرسش¬نامه اصلی دارای 60 سئوال است، اما فرم¬های کوتاه شده 30 سئوالی، 28 سئوالی و 12 سئوالی آن نیز در پژوهش¬های مختلف استفاده شده است. پرسش¬نامه شامل چهار خرده مقیاس نشانه¬های جسمانی، اضطراب، اختلال در عملکرد اجتماعی و افسردگی است. 
فرم¬های مختلف این پرسش¬نامه از روایی و پایایی بالایی برخوردار است و کارآیی فرم 28 سئوالی، تقریباً به همان میزان کارآیی فرم 60 سئوالی است. ده¬ها تحقیق ارایه شده توسط گلدبرگ و ویلیامز(1987) در انگلستان و سایر کشورها، مؤید این مطلب بوده¬اند. مطالعات انجام شده در ایران نیز حاکی از روایی بالای این ابزار است. بررسی انجام گرفته در خصوص شیوع اختلالات روانی در ایران که از پرسش¬نامه سلامت عمومی 28 سئوالی استفاده شده، نشان دهنده این است که میزان روایی و پایایی این آزمون با نقطه برش 6، بین 84% و 93% و با نقطه برش 23، بین 68% و 94% متغیر است (غفاری و قاسمی، 1390).
دانلود فایل

دانلود فایل”پرسشنامه سلامت روانی عمومی فرم 28 سوالی”

روان شناسی

تحقیق بررسی هوش هیجانی در رابطه با سلامت روانی

دانلود تحقیق با موضوع بررسی هوش هیجانی در رابطه با سلامت روانی،
در قالب word و در 75 صفحه، قابل ویرایش.


بخشی از متن تحقیق:
ابعاد موضوع پژوهشي:
با نگاهي به موضوع مورد بررسي و با توجه به پژوهش ها و بررسي هايي که تا به امروز انجام گرفته و به ثبت رسيده است، احتمالاً ممكن است تفاوت ميان افراد از لحاظ هوش هيجاني با سلامت رواني آن ها به بسیاري از مسائل كه در اينجا گنجانيده نمي شود، پرداخته شده باشد. در اين پژهش ما به دنبال مسائلي از اين قبيلي هستيم كه:

با شناخت از هوش هيجاني مي توان سلامت عمومي را در افراد پيش بيني كرد.
با بررسي هاي انجام شده مي توان در نظر داد كه كدام يك از مؤلفه هاي سلامت عمومي مي تواند بيشتر در هوش هيجاني تأثير داشته باشد و در جهت رفع يك تلاش نمود.

هدف پژوهش:
هدف اصلي اين پژوهش، بررسي رابطه هوش هيجاني با مؤلفه هاي جسماني بايد كاركردي اجتماعي، افسردگي شديد، اضطراب و در كل سلامت عمومي باشد. شناساندن يك مسئله كه چطور هوش هيجاني در سلامت عمومي فرد مي تواند تأثير گذار باشد و با در نظر گرفتن اينكه خانواده ها با كلامشان و عملكردشان مي توانند كودك را در جهت شناخت خود و رفتارش و در عين حال شناخت ديگران نقش داشته باشند و با توجه به اين كه هوش هيجاني زير مجموعه اي از هوش اجتماعي است و مي تواند فرد را در جهت سازگاري با جامعه همراه نمايد.

امكان بررسي موضوع اهميت آن از لحاظ علمي و نظري :
عوامل متعددي در سازگاري و رضايت از زندگي دخيل مي باشند كه مي توان هوش هيجاني را در اين جا نام برد كه در جهت سازگاري و بهداشت رواني هر چه بيشتر افراد تأثير گذار مي باشند.

هوش هيجاني نيز مانند هوش غيرشناختي دشوار است. هوش هيجاني نوع ديگري اسز هوش است كه مشتمل بر شناخت احساسات خويشتن و استفاده از آن براي اتخاذ تصميم هاي مناسب در زندگي است. توانايي مطلوب خلق و خو وضع رواني و كنترل تكانش هاست. عاملي است كه به شكست ناشي از دست نيافتن به هدف و شخص ايجاد انگيزه اميد مي كند (دانيل گلمن 1388 ، ص 18) در واقع باعث مي شود كه فرد همدلي و هم حسي را لمس نمايد.

گلمن، ضمن مهم شمردن هوش غير شناختي و هيجاني مي گويد هوش بهر در بهترين حالت خود تنها عامل 20 درصد از موفقيت هاي زندگي است و 80 درصد موقعيت ها به عوامل ديگر وابسته است و سرنوشت افراد در بساري از موارد در گروه مهارت هايي از هوش هايي ديگر از قبيل هوش هيجاني را تشكيل مي دهد.

با توجه به اين كه سلامت عمومي در سازگارتري بهتر فرد با محيط پيرامون خود از مسائل اصلي جامعه مي باشد، مي توان انتظار داشت كه هوش هيجاني مي تواند چقدر در تأثير گذاري فرد در سازگاري هر چه بيشتر او با اجتماع خود نقش آفرين باشد و او در جهت كمال و موفقيت روز افزون ياري نمايد.

سوالهاي پژوهش: 
ساختار جامعه بر پاية سلامت عمومي جامعه استوار است.
در اين پژوهش سوالهايي از اين فبيل مطرح مي شود:

آيا هوش هيجاني با مؤلفه بدني سازي رابطة معناداري دارد .
آيا هوش هيجاني با مؤلفه اضطراب و بي خوابي رابطة معناداري دارد .
آيا هوش هيجان با مؤلفه بدكاركردي اجتماعي رابطة معنا داري دارد .
 آيا هوش هيجاني با مؤلفة افسردگي و خيم رابطة معنا داري دارد .
آيا هوش هيجاني با سلامت رواني رابطة معنا داري دارد .

فرضيه هاي تحقيق:‌
با توجه به سؤال هايي كه مطرح شد، فرضيه هاي زير تدوين شده است:

هوش هيجاني با سلامت رواني رابطة معناداري دارد. 
هوش هيجاني با مؤلفه بدن سازي رابطة معناداري دارد.
هوش هيجاني با مؤلفه اضطراب و بي خوابي رابطة معناداري دارد.
هوش هيجاني با مؤلفه بدكاري اجتماعي رابطة معناداري دارد. 
هوش هيجاني با مؤلفه افسردگي و خيم رابطه معناداري دارد…
دانلود فایل

دانلود فایل”تحقیق بررسی هوش هیجانی در رابطه با سلامت روانی”

روان شناسی

تحقیق تأثير آموزش مهارت هاي زندگي در سلامت روانی افراد

دانلود تحقیق با موضوع تأثير آموزش مهارت هاي زندگي در سلامت روانی افراد،
در قالب word و در 91 صفحه، قابل ویرایش.
توضیحات تحقیق:
روان شناسان در دهه هاي اخير در بررسي اختلالات رفتاري و انحرافات به اين نتيجه رسيده اند كه بسياري از اختلالات و آسيب ها در ناتواني افراد در تحليل صحيح و مناسب از خود و موقعيت خويش، عدم احساس كنترل، و كفايت شخصي جهت رويارويي با موقعيت هاي دشوار و عدم آمادگي براي حل مشكلات و مسائل زندگي به شيوه مناسب، ريشه دارد. بنابراين با توجه به تغييرات و پيچيدگي هاي روز افزون جامعه و گسترش روابط اجتماعي، آماده سازي افراد به خصوص نسل جوان جهت رويارويي با موقعيت هاي دشوار امري ضروري به نظر مي رسد. در همين راستا روان شناسان با حمايت سازمان هاي ملي و بين المللي، جهت پيشگيري از بيماريهاي رواني و ناهنجاريهاي اجتماعي آموزش مهارت هاي زندگي را در سراسر جهان و در سطح مدارس آغاز نموده اند. (طارميان و همكاران 1378 ، ص 14)
آن چه امروزه تحت عنوان مهارت هاي زندگي مشهود است تنها حاصل كار پژوهشگران عصر حاضر نيست بلكه بسياري از اين مهارت ها در لابلاي تعاليم الهي، به خصوص در قرآن و احاديث معصومين بيان شده است. به طوري كه تلاش براي برقراري ارتباط مفيد و مؤثر با ديگران، خودشناسي و توجه به ارزش ها كه از فصول اساسي  درس مهارت هاي زندگي است، به كرات در قرآن، نهج البلاغه و صحيفه سجاديه و احاديث منقول از ساير معصومين مورد تأكيد قرار گرفته است. (همان منبع ص 45)
هدف اصلي سازمان بهداشت جهاني از ايجاد طرح مهارت هاي زندگي در زمينه بهداشت رواني اين است كه جوامع مختلف در سطوح جهان نسبت به گسترش، به كارگيري و ارزيابي برنامه آموزش مهارت هاي زندگي را متمركز بر رشد توانائي هاي رواني مانند حل مسئله، مقابله با هيجانات، خود آگاهي، سازگاري اجتماعي و كنترل استرس بين كودكان و نوجوانان است، اقدام نمايند. (ناستاسيا 1998 مقاله)
با توجه به نقش مهم مدارس در تأمين بهداشت رواني دانش آموزان، برنامه آموزش مهارت هاي زندگي روش مؤثري در جهت رشد شخصيت سالم دانش آموزان و تأمين و حفظ بهداشت رواني دانش آموزان تلقي مي شود. به اين ترتيب مدارس به جاي اين كه تنها بر افزايش عملكرد تحصيلي دانش آموزان تمركز نمايند بايد بر تأمين و حفظ روان آنان نيز تأكيد نمايند و اقدامات لازم را به منظور تحقق هدف مذكور انجام دهند؛ چرا كه اگر هدف فوق تحقق يابد، بسياري از مشكلات تحصيلي و آموزشگاهي نيز خود به خود كاهش مي يابند. (همان منبع)
دانلود فایل

دانلود فایل”تحقیق تأثير آموزش مهارت هاي زندگي در سلامت روانی افراد”

روان شناسی

پژوهش بررسي رابطة ميان هوش هيجاني و سلامت رواني در سال تحصيلي 85-1386

دانلود پژوهش با موضوع بررسي رابطة ميان هوش هيجاني و سلامت رواني در سال تحصيلي 85-1386،
در قالب word و در 140 صفحه، قابل ویرایش، شامل:

فصل اول: كليات پژوهش
مقدمه   
بيان مسأله          
اهميت نظري و عملي پژوهش          
پيشينة تحقيق      
اهداف پژوهش     
فرضيه هاي پژوهش          
تعاريف مفاهيم     
تعاريف نظري      
تعاريف عملياتي    

فصل دوم: مباني نظري و پيشينة پژوهش
تعاريف هوش هيجاني        
ويژگي هاي هوش هيجاني  
سير مطالعه‌ي هوش هيجاني 
اندازه گيري هوش هيجاني   
پرسش نامه هوش هيجاني پترايد زوفارنهام        
هوش هيجاني و بيماريهاي رواني       
ابراز هيجان و پيامدهاي آن در قلمرو سلامت      
افزايش هوش هيجاني        
تعاريف سلامت رواني         
اهداف و مقاصد بهداشت رواني          
بهداشت رواني     
معيارهاي بهداشت رواني در مكتب اسلام          
تعريف بهداشت رواني و سه سطح پيشگيري       
اصول بهداشت رواني         
پژوهش هاي انجام شده در زمينه رابطه هوش هيجاني يا سلامت رواني           

فصل سوم: روش تحقيق
جامعه آماري        
روش نمونه گيري 
روش اجراي پژوهش          
تجزيه و تحليل اطلاعات      

فصل چهارم: تحليل داده‌ها
مقدمه   
فرضيه‌هاي SPSS 
آمار توصيفي        
آمار استنباطي      
 
فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري
مقدمه   
ارائة فرضيه‌ها       
بحث و نتيجه گيري           
پيشنهادات          
محدوديت‌ها        
منابع و ماخذ        
پرسشنامه و آزمون

چکیده پروژه:
در
ابتداي پژوهش، به معرفي موضوع پايان نامه و اهداف اجراي پژوهش و نياز به
اجمال به تعاريف نظري و عملياتي پايان نامه پرداخته شده است.

در فصل
دوم به بيان تعاريفي از سر فصل‌هاي پايان نامه (هوش هيجاني و سلامت رواني)
پرداخته شده است و بررسي برخي بيماري هاي و البته به موضوعات فوق و نيز
بررسي پژوهش هاي انجام شده (اعم از خارجي و داخلي) پرداخته شده است.

در
فصل سوم روش اجراي آزمون بيان مي‌شود. جامعة آماري، پرسش نامه‌هاي انجام
شده در اين پژوهش، روش نمونه گيري تجزيه و تحليل اطلاعات در اين فصل بر آن
پرداخته مي‌شود.

در فصل چهارم اين پژوهش كه به تجزيه و تحليل
داده‌ها پرداخته، در بخش ابتدايي آن از توصيف و سازماندهي مناسب داده‌هاي
مورد نظر از روش‌ توصيفي از قبيل اعداد، فراواني، درصد و … و هم چنين
نمودار جهت ارائه نتايج به شكل تصوير استفاده شده است.

در بخش دوم
براي تحليل داده‌ها از آزمون ضريب همبستگي و رگرسيون استفاده شد. دليل
استفاده از اين آزمون تعيين جهت و شدت رابطه بين متغيرها مي‌باشد.

در فصل انتهايي اين پژوهش، به بحث و نتيجه گيري كلي پرداخته و پيشنهادات ارائه شده و محدوديت‌هاي اين پژوهش بيان شده است. 

دانلود فایل

دانلود فایل”پژوهش بررسي رابطة ميان هوش هيجاني و سلامت رواني در سال تحصيلي 85-1386″

روان شناسی

تحقیق تأثير آموزش مهارت هاي زندگي در سلامت روان افراد

دانلود تحقیق در مورد تأثير آموزش مهارت هاي زندگي در سلامت روان افراد،
در قالب word و در 92 صفحه، قابل ویرایش، شامل:

فصل اول:
مقدمـه 
بيان مسأله و سؤالات پـژوهش 
اهميت و ضرورت پژوهش 
فرضيه ها 
تعاريف علمي و عملياتي متغيرهاي پـژوهش 
تعريف علمي و عملياتي مهارت هاي زندگي 
تعريف علمي و عملياتي سلامت روان 

فصل دوم:
پيشينة نظري 
بنابر تحقيقات انجمن ملي بهداشت رواني 
ديدگاه روان پزشكي 
ديدگاه هاي روان تحليلي 
ديدگاه رفتار گرايي 
ديدگاه انسان گرايي 
ديدگاه هستي گرايي 
ديدگاه شناختي 
اهميت مهارت هاي زندگي در سلامت رواني 
انواع مهارت هاي زندگي 
برنامه ريزي و محتواي برنامه آموزش مهارت هاي زندگي 
دروس مربوط به مهارت هاي زندگي 
مهارت هاي آموزش داده شده در كلاس هاي مهارت زندگي 
نتايج پژوهش حاضر به شرح زير است.

فصل سوم: 
جامعه آماري 
نمونه و روش نمونه گيري 
ابزار تحقيق و شيوه اجراي آن 
روش تحقيق 
روش آماري 

فصل چهارم:
تجزيه و تحليل داده ها 
شاخص هاي مركزي و پراكندگي گروه آموزش ديده 
جدول توزيع فراواني نمره كل آزمون گروه آموزش ديده 
آزمون فرضيه ها 
فرضيه ا تا 10
نتيجه گيري 

فصل پنجم:
تفسيـر 
نتيجـه گيري 
محدوديت ها 
پيشنهادات 
فهرست منابع فارسي 
فهرست منابع انگليسي 


مقدمه تحقیق:
روان شناسان در دهه هاي اخير در بررسي اختلالات رفتاري و انحرافات به اين نتيجه رسيده اند كه بسياري از اختلالات و آسيب ها، در ناتواني افراد در تحليل صحيح و مناسب از خود و موقعيت خويش، عدم احساس كنترل و كفايت شخصي جهت رويارويي با موقعيت هاي دشوار و عدم آمادگي براي حل مشكلات و مسائل زندگي به شيوه مناسب، ريشه دارد. بنابراين با توجه به تغييرات و پيچيدگي هاي روز افزون جامعه و گسترش روابط اجتماعي، آماده سازي افراد به خصوص نسل جوان جهت رويارويي با موقعيت هاي دشوار امري ضروري به نظر مي رسد.
در همين راستا، روان شناسان با حمايت سازمان هاي ملي و بين المللي، جهت پيشگيري از بيماري هاي رواني و ناهنجاري هاي اجتماعي، آموزش مهارت هاي زندگي را در سراسر جهان و در سطح مدارس آغاز نموده اند. (طارميان و همكاران 1378 ، ص 14) 
آن چه امروزه تحت عنوان مهارت هاي زندگي مشهود است، تنها حاصل كار پژوهشگران عصر حاضر نيست، بلكه بسياري از اين مهارت ها در لابلاي تعاليم الهي به خصوص در قرآن و احاديث معصومين بيان شده است. به طوري كه تلاش براي برقراري ارتباط مفيد و مؤثر با ديگران ، خودشناسي و توجه به ارزش ها كه از فصول اساسي  درس مهارت هاي زندگي است، به كرات در قرآن، نهج البلاغه و صحيفه سجاديه و احاديث منقول از ساير معصومين مورد تأكيد قرار گرفته است. ( همان منبع ص 45 ) 
هدف اصلي سازمان بهداشت جهاني از ايجاد طرح مهارت هاي زندگي در زمينه بهداشت رواني، اين است كه جوامع مختلف در سطوح جهان نسبت به گسترش، به كارگيري و ارزيابي برنامه آموزش مهارت هاي زندگي را متمركز بر رشد توانائي هاي رواني مانند حل مسأله، مقابله با هيجانات، خود آگاهي، سازگاري اجتماعي و كنترل استرس بين كودكان و نوجوانان است، اقدام نمايند. (ناستاسيا 1998 مقاله ) 
با توجه به نقش مهم مدارس در تأمين بهداشت رواني دانش آموزان، برنامه آموزش مهارت هاي زندگي، روش مؤثري در جهت رشد شخصيت سالم دانش آموزان و تأمين و حفظ بهداشت رواني دانش آموزان تلقي مي شود. به اين ترتيب مدارس به جاي اين كه تنها بر افزايش عملكرد تحصيلي دانش آموزان تمركز نمايند، بايد بر تأمين و  حفظ روان آنان نيز تأكيد نمايند و اقدامات لازم را به منظور تحقق هدف مذكور انجام دهند. چرا كه اگر هدف فوق تحقق يابد بسياري از مشكلات تحصيلي و آموزشگاهي نيز خود به خود كاهش مي يابند. (همان منبع) 
دانلود فایل

دانلود فایل”تحقیق تأثير آموزش مهارت هاي زندگي در سلامت روان افراد”

روان شناسی

تحقیق بررسی رابطه سلامت روانی و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه

دانلود تحقیق با موضوع بررسی رابطه سلامت روانی و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه،
در قالب word و در 93 صفحه، قابل ویرایش، شامل:

فصل اول: کلیات پژوهش
مقدمه
بیان مسأله
اهمیت و ضرورت پژوهش
اهدف پژوهش
فرضیه های پژوهش
متغیرهای پژوهش و تعریف عملیاتی آنان

فصل دوم: پیشینه پژوهش
مقدمه
چهارچوب نظری پژوهش
تعریف سلامت روانی
سلامت روانی دانش آموزان
اهمیت و ضرورت سلامت روانی
اهدف سلامت روانی
پیشرفت تحصیلی
علل و عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی
آزمون های پیشرفت تحصیلی
انگیزش و پیشرفت تحصیلی
باورهای انگیزش و نقش آن در پیشرفت تحصیلی
سلامت روانی و به هنجاری
شواهد علمی در مورد تاثیر برخی آموزشهای بهداشتی در زمینه سلامت روان
علل و افزایش شیوع بیماری های روانی
ملاک های سلامت روانی
مکتب بوم شناسی در سلامت روانی
اصول تکاملی سلامت روانی در مکتب اسلام
نقش اسلام در سلامت جسمی و روحی فرد و جامعه
تأثیر دین و دعا بر بهداشت روانی
چگونه به سلامت روانی خود کمک کنیم
پیشینه پژوهش

فصل سوم: روش پژوهش
مقدمه
جامعه آماری
روش نمونه گیری
ابزارهای جمع آوری اطلاعات
روش جمع آوری اطلاعات
روش تجزیه و تحلیل داده ها

فصل چهارم: یافته های پژوهش
توصیف داده ها
تحلیل داده ها
بررسی فرضیه ها

فصل پنجم: نتیجه گیری
بحث و نتیجه گیری
محدودیت های پژوهش
پیشنهادات
منابع
دانلود فایل

دانلود فایل”تحقیق بررسی رابطه سلامت روانی و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه”