علوم تربیتی

پاورپوینت ارزشیابی

دانلود پاورپوینت با موضوع ارزشیابی،
در قالب pptx و در 115 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:

مقدمه
ارزشیابی پیشرفت تحصیلی چیست؟
انواع ارزشیابی از لحاظ زمانی
ارزشیابی تکوینی
ارزشیابی تشخیصی
ارزشیای تراکمی
قواعد تهیه سوال‌های تشریحی
آزمون‌های کوتاه پاسخ
مراحل اجرای الگوی تدریس تسلط یاب
بحث و ارزشیابی
نمایشگروه‌های بازی- مسابقه
منابع


بخشی از متن پاورپوینت:
مقدمه:
اولين تعريف ارزيابي به نام رالف تايلر ثبت شده وي ارزشيابي را وسيله‌اي جهت تعيين ميزان رسيدن برنامه رسيدن به هدف‌هاي آموزشي مي‌داند. در اين تعريف، هدف‌هاي آموزشي به تغييرات مطلوب اشاره مي‌كنند كه انتظار مي‌رود در اثر اجراي برنامه آموزشي در رفتار فراگيران حاصل آيد. گوردون هانتيك، مانوئل زيمبلس، مارتين گادفري معتقدند كه ارزيابي به تجزيه و تحليل بازده و هزينه يك طرح پس از اجراي آن مي‌پردازد. كه اگر ارزيابي در حيطه اجراي طرح انجام پذيرد اهداف آن بهبود مديريت برنامه درسي و يا اتخاذ تصميم براي ادامه و گسترش يا تجديد نظر در طرح خواهد بود و اگر ارزيابي در پايان طرح انجام پذيرد و …
دانلود فایل

دانلود فایل”پاورپوینت ارزشیابی”

مدیریت بهره وری

تحقیق ارزش يابي و انواع آن

دانلود تحقیق با موضوع ارزش يابي و انواع آن،
در قالب docx و در 15 صفحه، قابل ویرایش، شامل:

مقدمه    
معرفي ارزش يابي مستمر و انواع آن        
ارزش يابي چيست؟
ارزش يابي تشخيصي          
ارزش يابي تراكمي
ارزش يابي تكويني
تفاوت هاي ارزش يابي تراكمي و تكويني  
تعريف ارزش يابي مستمر
الگوي اجرايي براي ارزش يابي مستمر     
اثرات مهم پرسش هاي تدريجي         
نمونه جدول براي دادن نمره مستمر     
فهرست منابع و مآخذ

دانلود فایل

دانلود فایل”تحقیق ارزش يابي و انواع آن”

علوم تربیتی

پاورپوینت ارزشیابی در علوم آموزشی

دانلود پاورپوینت با موضوع ارزشیابی در علوم آموزشی،
در قالب ppt و در 42 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:

تعریف ارزشیابی
اهداف طرح ارزشیابی
سنجش و اندازه گیری
ارزشیابی
فرایند آموزش هدف دار و فعال
انواع ارزشیابی
ارزشیابی ورودی ( آغازین)
ارزشیابی پایانی (تراکمی)
ارزشیابی تکوینی (مستمر)
هدف های ارزشیابی
انواع آزمون
برتری آزمون کتبی بر آزمون شفایی
انواع آزمون های کتبی
طرح ریزی آزمون
اصول تهیه ی طرح آزمون
مشخصات ظاهری سؤال ها
یادگیری به جای حافظه

قسمتی از متن پاورپوینت:
اهداف طرح ارزشیابی:
1- بهبود کیفیت فرایند یاددهی- یادگیری؛
2- فراهم نمودن زمینه مناسب برای حذف فرهنگ بیست گرایی؛
3- تأکید بر اهداف آموزش و پرورش به جای تأکید بر محتوای کتابها؛
4- فراهم نمودن زمینه مناسب برای حذف کمیت مطلق امتحانات پایانی در تعیین سرنوشت تحصیلی دانش آموزان؛
5- افزایش بهداشت روانی محیط یاددهی- یادگیری …

توضیحات:
این فایل شامل پاورپوینتی با موضوع ‘ارزشیابی در علوم آموزشی’ می باشد که در حجم 42  اسلاید، همراه با توضیحات کامل تهیه شده است که می تواند توسط دانشجویان به عنوان ارائه کلاسی (سمینار و کنفرانس کلاسی) مورد استفاده قرار گیرد.

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن کلیه اصول و علائم نگارشی و چیدمان جمله بندی رعایت گردیده است و قالب آن را نیز به دلخواه می توان تغییر داد.
دانلود فایل

دانلود فایل”پاورپوینت ارزشیابی در علوم آموزشی”

علوم تربیتی

تحقیق اجرا و ارزشيابي يادگيري

دانلود تحقیق با موضوع اجرا و ارزشيابي يادگيري،
در قالب word و در 67 صفحه، قابل ویرایش، شامل:

انتخاب و اجراي فعاليت‌هاي يادگيري
برانگيختن
تكنيك‌ها و روش‌ها
بحث
وانمودسازي
تشريح (اثبات)
آموزش به كمك كامپيوتر (رايانه)
تكنيك‌هاي مناسب براي حيطه‌هاي  متفاوت يادگيري
شرح وظيفه
آماده سازي
و …


بخشی از متن تحقیق:
انتخاب و اجراي فعاليت‌هاي يادگيري:
روش‌ها و تكنيك‌هاي مختلف ارائه آموزشي براي انتقال مواد آموزشي كه بايد توسط مخاطب آموخته شود، در دسترس است. تكنيك‌ها، روش‌هايي است كه آموزش دهنده (مربي) اطلاعات را براي آموزش گيرنده به منظور ارتقاء فرآيند يادگيري دروني سازماندهي و ارائه مي‌كند. اين تكنيك‌ها ارتباطي بين معلم و شاگرد و نيز بين شاگرد و آنچه مي‌آموزد، فراهم مي‌كند. اين تكنيك‌ها عبارتند از: سخنراني، بحث، وانمودسازي، تشريح و … همه آن‌ها به يك اندازه در تسهيل يادگيري مؤثر هستند و هر يك مزايا، معايب و مصارف و محدوديته‌اي خود را دارند كه در جدول 1-12 خلاصه شده است. در تصميم‌گيري براي استفاده از يك روش آموزشي كه مي ‌ايست مؤثرترين روش باشد، متخصصان مي‌بايست به چندين عامل توجه كنند،‌ از جمله: هدف آموزشي روش، سبك ترجيحي آموزش گيرندة نيازها، اندازه گروه، تسهيلات در دسترس، زمان در دسترس، هزينه و تجربه قبلي يا درجه موفقيت با تكنيك‌ها.

رژيم‌شناس مي‌بايست بداند كه چيزي براي جمعيت‌هاي متفاوت مثل جمعيت‌هاي داراي فرهنگ متفاوت، گروه‌هاي قومي، گروه‌هاي اجتماعي، محيطي، سطوح سواد و گروه‌هاي سني مثل نوجوانان، مؤثر است. تا بتواند به اهداف مطلوب دستيابي پيدا كند.

به علاوه، آزمودن اهداف عملكردي مي‌تواند نشان دهد كه چه رويكردي مناسب‌تر است چون متدها و روش‌ها براي حيطه‌هاي ادراكي،‌ عاطفي و روان حركتي با وجود عوامل مشابه و يكسان متفاوت است. رژيم‌شناس مي بايست تكنيكي را كه نيازمند بيشترين مشاركت فعال آموزش گيرنده است مشتمل بر استراتژي هاي موردنياز …
دانلود فایل

دانلود فایل”تحقیق اجرا و ارزشيابي يادگيري”